社团活动葫芦丝计划及总结.docxVIP

少年宫 葫芦丝 指导教案 2022--2022 学年度第一学期 刘吉素中心小学 2022 年 9 月 少年宫 葫芦丝 指导教案 第 3 周 课题 教学目标 教材 分析 葫芦丝音“3”的练习低 能正确吹奏低音“3”和相关的曲子。 重点 能正确吹奏低音“3”和相关的曲子。 难点 低音“5”与“3”的演奏区别 教具 葫芦丝、钢琴 一、 介绍低音“3”的指法 其指法与低音“5”一样，即关闭所有音孔用最缓的 气流发出的音即低音“3”。 教 学 二、介绍低音“3”的演奏方法 此音较单薄， 练习时一定要注意气息的运用。 同样的 指法，靠的是气流的强弱来决定是低音“5”还是低音“3” (强吹为“5”弱吹为“3”)。 三、练习曲 过 4/4 3 - - - 3 - - - | 5 - - - | 3 - - - | 6- - - | | 程 - - 7 - - - | | 3 - - - | 1- - - | 3 - - - | 2 - 3 - - - | 3 - - - | 33 21 32 17 | 31 76 3 7 65 | 6－－－║ 教学 反思 教 教 学 过 程 课题 教学目标 教材 分析 少年宫 葫芦丝 指导教案 第 4 周 《欢乐颂》 让学生能正确吹奏《欢乐颂》 重点 能有感情的吹奏《欢乐颂》 难点 演奏指法的运用与气息的训练 教具 葫芦丝、班班通、电子琴 一、导入 播放班班通，欣赏贝多芬第九交响曲《欢乐颂》混声合唱的片段 师简介：《欢乐颂》，又称《快乐颂》(德语为An die Freude)， 是在 1785 年由德国诗人席勒所写的诗歌。而这由贝多芬所谱曲的音乐 (不包含文字)成为了当今欧洲联盟的盟歌。 师：同学们，既然《欢乐颂》这么出名，大家想不想用我们国家的 民族乐器葫芦丝来演奏这首著名的曲子呢？学生: 想~ 二、新授《欢乐颂》 1、复习 10 个以前学过的音(3 5 6 7 1 2 3 4 5 6)特殊是低音 4 的演奏方法 2、师范奏《欢乐颂》 3、让生跟琴学唱曲谱(注意换气符号与节奏 X.X)，注意模唱准 4、小组活动(比赛)： 学生分组逐句吹奏这首曲子， 抽个别学生检查学习情况。 师评价 三、展示成果 1、分组比赛 2、师打分，评出最优秀的小组进行奖励 四、布置课后作业 每一个学生吹会并会背这首《欢乐颂》 教学 反思 少年宫 葫芦丝 指导教 第 5 周 课 题 教学目标 教材 分析 葫芦丝“5”音的练习 初步认识葫芦丝及其构造，能正确吹奏“5”音。 重点 能用吐音正确吹奏“5”音。 难点 演奏姿式，气息的运用。 教具 葫芦丝 一、欣赏葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》引入 二、简介葫芦丝及其构造。 葫芦丝，又称“葫芦箫”，是云南少数民族独有的吹奏乐器之一， 主要流传于傣、彝、阿昌、德昂等少数民族中。葫芦丝可分为高、中、 低音三种类型。常用的有 C、D、F、G、 等调。它的主要特点是音 色“轻、飘、柔”，曲调柔弱纤细、和谐，可用于独奏和合奏。构造： 教 三、介绍演奏姿式、吹奏方法及气息的运用 学 过 四、“5”音的练习 练习一 4/4 5--- |5--- |5--- |5--- |5--- |5--- |5--- |5--- ║ 演奏提示：(1)全按作 5 即筒音为 5； (2)“T”为单吐符号，表示此音要吐奏： (3)“V”为换气记号，吹到“V”处要换一口气。 1、老师示范。 2、学生练习，师指导。 程 程 五、布置课后练习 (1) 4/4 5 5 5 5 | 5 – – – | 5 5 5 5 | 5 – – – ‖ (2) 4/2 5 5 | 55 5 | 55 55 | 55 5 | 5 – | 5 – ‖ 备注 课题 教学目标 教材 分析 教 学 过 程 葫芦丝少年宫指 葫芦丝 少年宫 第 8 周 《马兰花开》 让学生能正确吹奏有连线的曲子《马兰花开》 重点 引导学生感受其创作背景，能够熟练吹奏《马兰花开》 难点 演奏指法的运用与连线的练习 教具 葫芦丝、班班通、电子琴 一、导入 1、播放班班通，欣赏《马兰花开》电影片段 2、师简析剧情：为了参加祖国建设，家庭妇女马兰要学开推土机。她 的这一行为遭到妈妈和丈夫的反对，和众人的讥讽。但马兰坚定不移， 她说服了母亲和丈夫，刻苦学习，掌握了技术，学会了驾驶推土机。在 支援兄弟建设工地时， 马兰被分配到老工人胡阿根名下， 跟他学习开铲 运机。 思想顽强的老封建胡阿根十分轻蔑妇女。一次， 他因为马兰开的 铲运机的钢丝绳断了而对马大发雷霆。 马兰感到受了挫折， 思想有些