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关注课堂教学方式 提高课堂教学效率 所谓的“有效教学”是指在有限时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理解的有效知识，同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展的教学。教学方式包括教学的提问方式，评价方式，以及由教与学的时间分配比例所表现出的不同的教学形式等。下面是我在本次“课内比教学”活动中，从上述三个方面对高年段的三节语文课进行课堂观察研究的一些粗略看法。 一、有效课堂要有合理的教学时间分配 在课堂教学活动中，时间是衡量教学成效的一个重要指标。合理分配课堂教学时间，完善课堂教学环节的比例结构，对提高课堂教学效率具有重要的意义。听《新型玻璃》，我从“教师讲解”、“师生问答”、“自主学习”、“媒体展示”、“其它活动”五个方面，对教学形式所涉及的内容，所用的时间，及占整节课时间的百分比进行了观察和记录，其观察结果如下： “教师讲解”主要是学习方法的讲解，有效时间约5分钟，占整节课时间的12.5％；“师生问答”主要是教师的指导及教学气氛的营造，有效时间约5分钟，占整节课时间的12.5％；“学生自主学习”主要是学生仿照课文现场推销自己发明的新型玻璃，有效时间约25分钟，占整节课时间的62.5％；“媒体展示”时间为3分钟，占课堂总时间的7.5％；“其它活动”的时间为2