扇形统计图的认识 教学设计 六年级上册数学人教版.docxVIP

扇形统计图的认识 教学设计 教学目标: 1、体会扇形统计图的作用和特点，能读懂扇形统计图，从中获取有效信息。 2、了解扇形统计图、折线统计图和条形统计图的不同点。 3、通过学习，进一步体会统计在现实生活中的作用。 教学重点、难点： 能读懂扇形统计图，从中获取有效信息让学生通过观察，比较、讨论和交流，加深对扇形统计 图的特点和作用的下 教学过程： 师：谁来猜猜我最喜欢的运动项目是什么？ 师：谁来告诉大家你最喜欢的一项运动项目是什么？ 老师根据班上部分同学喜欢的运动项目做了一个小视频，我们先来感受一下轻松愉快的课外活动。 通过视频，看着同学们生龙活虎，精神抖擞的样子我们可以看出同学们是非常喜欢课外活动的。 老师要调查六一班喜欢各种运动项目的人数。可以用什么方法来表现收集到的数据尼？ （生回答：统计表、条形统计图、折线统计图） 师：首先我先用统计表记录六一班部分同学喜欢各种运动项目的人数，我统计的喜欢各种运动项目的人数总共有多 少人？（40 人） 从图中你能获得那些信息？ 师：现在老师想知道喜欢乒乓球的人数占全班总人数的百分之几？ 生求出 5%、20%、25%、50%、100% 师：统计表中的信息还可以怎么表示？ 条形统计图/折线统计图 （出示条形统计图和折线统计图） 师：那这个统计表中的所有信息都表示出来了吗？ 生：少了一个什么信息？——百分比 师： 那么有没有哪一种统计图可以表示喜欢各种运动项目人数占总人数的百分比？ 师：这就是今天我们要研究的扇形统计图。像这样的图形我们叫做扇形统计图。 师出示不完整的扇形统计图，请学生根据统计表完成这个扇形统计图。 师：（蓝色足球占百分之 50）为什么蓝色的是百分之 50？不是 25%？ 请同学们四个人一小组，观察这个统计图，发现了什么？这个扇形统计图有什么特点？在这个扇形统计图中，圆表 示什么？大小不同的扇形表示什么？每一个扇形是不是一样的？为什么 师：刚才我们已经认识了扇形统计图，而且能通过扇形统计图获得相关信息，那么大家能不能根据相关信息提出数学问题尼？ 师：现在我们继续玩一个游戏吧，提问接龙，老师问一个，然后你们在问一个。 提问：喜欢那两种运动项目的人数占 50%？ 师：接下来，老师又该提问了，如果六一班有 40 人，喜欢足球的有多少人？ 师：刚刚我们已经认识了扇形统计图，并且还能根据扇形统计图获得相应的数学信息并解决相关的数学问题但是真正的掌握还是要学以致用才行，在我们的日常生活中，要想保持身体健康，勤于运动必不可少，但是，合理的饮食也非常重要，在平时要选择合理的膳食，在新冠疫情期间，钟南山老爷爷曾建议我们要多喝牛奶，提高免疫力，那么大家知不知道牛奶中含有哪些营养成分尼？师：看来牛奶里面有这么多营养物质，同学们以后要多喝牛奶，只不过牛奶喝完后盒子要扔垃圾桶。 师：老师将我们班人数按照百分比制作成扇形统计图，你能求出男生和女生所在的扇形的圆形角各是多少吗？ 师：扇形统计图在我们生活中运用是非常广泛的，希望同学们能够灵活的运用我们所学的知识解决相关问题。