少年中国说（节选） 教学设计 部编版语文五年级上册.docxVIP

少年中国说（节选） 教学设计 教学目标 品读课文第二自然段，从赞美少年中国的事物中感受象征这一表现手法，体会作者的爱国情怀。 教学内容 教学重难点：体会和感受象征这一表现手法的运用，认识部分事物象征的意义。 教学过程 一、回顾旧知，再现背景 同学们好，欢迎来到语文微课堂学习《少年中国说之初识象征》。《少年中国说》是梁启超先生于1900年发表在《清议报》上的一篇文章，写于戊戌变法之后。文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚是保守守旧、顽固苟且的“老朽”号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。作者一声 “老大帝国乎？”的反问，坚定了自己心中有一“少年中国在！” 二、梳理思路，感知象征 1、我们一起看作者用哪些事物来赞美少年中国呢？ 我们一起从朗读中感受一下吧：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 2、这些美好事物象征着什么呢？ 让我们图文并茂感受一下作者描绘的景象：红日刚刚升起，道路充满霞光，象征着少年中国的灿烂前景。黄河潜藏的水流爆发出来，势不可挡，浩浩荡荡，象征着少年中国的发展无可限量。潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬，象征着少年中国突然崛起。小老虎在山中吼叫，所有的野兽都害怕惊惶，象征着少年中国的巨大声威。鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石，象征着少年中国的冲天气势。奇花刚刚孕育蓓蕾，华美瑰丽，象征着少年中国的美好未来。干将发硎，有作其芒。宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒，象征着少年中国奋发有为。作者采用象征手法，描绘了少年中国的光辉前景。 三、认识象征，联结迁移 1、象征手法是什么呢？ 象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物之间的具体形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感的表现手法。 2、那么，人们如何提炼具体形象的象征意义呢？人们根据事物外在形态提炼意义，也根据事物的生存环境提炼象征意义，根据事物的特点性质提炼象征意义，还可以根据事物的功能和用法提炼象征意义。比如圆月就可以象征团圆，菊花象征不畏风霜，兰花象征品质高洁，春蚕象征无私奉献。 3、旧知当中的象征有哪些？ 这一学期，我们学过的唐诗《蝉》诗人虞世南以蝉居高饮露象征高洁。诗中句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣。 4、除了古诗词，现代文中，著名文学家茅盾的《白杨礼赞》也是象征手法运用的代表作。 白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。在这里，我们认识了白杨精神。 四、拓展延伸，丰富认知 古诗词中，象征手法的使用非常常见，我们可以从众多咏物的古诗词中去广泛发现，如《石灰吟》《卜算子·咏梅》等。你还知道哪些事物的象征意义呢？快来一起了解吧！再见！