实现人生的价值 教学设计 2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docVIP

PAGE PAGE 1 《实现人生价值》教学设计 【核心素养目标】 1.政治认同：政治认同：通过学习人生价值的创造与实现的知识，明确正确的价值观在人生价值的实现中起的作用，进而认同社会主义核心价值观、坚定理想信念；坚持马克思主义科学理论的知道，树立理论自信。 2.公共参与：青年学生要做新时代的奋斗者，实现自己的价值。积极投身为人民服务的实践，作出自己应有的贡献，实现美好人生。 【教学重点】人的价值的内容和评价标准;价值观的导向作用;社会主义核心价值观。 【教学难点】价值观的导向作用。 【教学方法】议题式教学法、合作探究法 【教学过程】 导入新课： 中国航天人荣获2021年年度人物，发射，入轨，着陆，九天探望，一气呵成。追赶，并跑，领跑，50年差距，一载跨越。环宇问天，探月逐梦，五星红旗一次次闪耀太空，中国航天必将行稳致远。颁奖词刻画了中国航天人踔厉奋发、笃行不怠，正是有一代代中国航天人的不懈努力，才一步步成就了中国的航天梦想。 讲授新课： 议题一：中国的北斗，世界的北斗，一流的北斗 议学情境：中国北斗卫星导航系统(BeiDou Navigation Satellite System，BDS)是中国自行研制的全球卫星导航系统。是继美国全球定位系统(GPS)、俄罗斯格洛纳斯卫星导航系统(GLONASS)之后第三个成熟的卫星导航系统。北斗卫星导航系统(BDS)和美国GPS、俄罗斯GLONASS、欧盟GALILEO，是联合国卫星导航委员会已认定的供应商。 北斗卫星导航系统由空面段、地面段和用户段三部分组成，可在全球范围内全天候、全天时为各类用户提供高精度、高可靠定位、导航、授时服务，并具短报文通信能力，已经初步具备区域导航、定位和授时能力，定位精度10米，测速精度0.2米/秒，授时精度10纳秒。 议学活动一：小组商议、讨论、分享。 结合情境，说明北斗卫星导航系统的价值是什么？什么是价值？物的价值和人的价值是一回事吗？ 一、人生价值 1.价值 哲学意义上的价值：一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 物的价值是指事物的属性满足人的需要，物的价值是物对主体的积极意义，物本身没有需求； 人的价值是指人的属性满足他人、社会的需要的同时，他人和社会也会满足人的需要。 注意：哲学意义上的价值涵盖了各个不同领域事物的价值,具有高度的概括性和普遍性。哲学意义上的价值与具体领域事物的价值是一般与个别的关系。 议题二：一代航天人 筑起航天梦 议学情境：孙家栋院士他见证了中国航天事业从无到有、从小到大、从弱到强的过程。38岁出任“东方红一号”卫星技术总负责人，65岁出任北斗导航系统总设计师，75岁出任探月工程总设计师；从“东方红一号”到“嫦娥一号”，从风云气象卫星到北斗导航卫星，中国航天发展史上的许多第一都与他有关，他是我国人造卫星技术和深空探测技术的开拓者之一，“两弹一星”功勋奖章、共和国勋章获得者。 据统计，在我国自主研制发射的前一百个航天飞行器中由孙家栋院士担任技术负责人、总设计师或工程总师的超过三分之一。 议学活动二：小组商议、讨论、分享。 结合视频材料，说明孙家栋院士的人生价值是什么？ 孙家栋院士的人生价值：北斗导航系统总设计师，探月工程总设计师，为中国航天的发展作出了突出贡献。（社会价值） “两弹一星”功勋奖章，获得共和国勋章等，受到了国家、社会和人民的尊敬。（自我价值） 结论：孙家栋院士实现了社会价值和自我价值的统一 2.人生价值 (1)内涵：人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动，满足社会，他人以及自己的需要。人既是价值的创造者,又是价值的享受者。 ①社会价值：个人对社会的责任和贡献。 ②自我价值：社会对自己价值的承认,实现对自我的满足。 (2)评价 ①坚持两点论和重点论相统一的原则:人的价值是社会价值和自我价值的统一；②坚持具体问题具体分析的原则:对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献,最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 【知识拓展】个人价值与社会价值的统一 议题三：去不去？值不值？ 议学情境： 几千年来，我们对头顶的那轮明月，从未停止想象与神往。2004年，中国正式启动月球探测工程，孙家栋担任首任总设计师。大多数人在这样的高龄都功成身退，他却冒着风险出任探月工程总设计师。对于别人的不理解，孙家栋只有一句话：“国家需要，我就去做。” 从导弹到卫星，从“北斗”到“嫦娥”，哪里需要，孙家栋院士的身影就出现在哪里。“国家需要，我就去做。”是孙家栋院士经常挂在嘴边的一句话，他也用自己的实际行动完美地诠释了“干一行，爱一行，钻一行”的螺丝钉精神。 议学活动三：小