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城里最漂亮的巨人--第1页 《城里最漂亮的巨人》绘本作文教学设计 执教老师：李曼 教学目标： 1、了解绘本内容，走进“乔治”这个人物，感受他的善良。 2、通过语言描写和动作描写，表现人物乐于助人的品质。 3、感受绘本的独特魅力，激发学生阅读绘本的兴趣。 教学重点： 根据图意展开想象，仿写一段小故事。 教学难点： 抓住语言、动作描写表现人物性格特点和品质。 课前谈话： 老师最近正在看一本绘本，这本书的题目叫做《城里最漂亮的巨人》。其中有一段话我 很喜欢，想和大家分享一下。（读绘本）你们愿意和这个善良的巨人做朋友吗今天李老师就 和大家上一节有趣的作文课，去了解巨人的故事，写写他的故事。 教学过程： 一、了解乔治，体会乔治的邋遢 1、瞧，巨人乔治走进了我们课堂，来和乔治打声招呼吧。乔治是城里最邋遢的巨人， 他想改变自己的形象，于是他来到了城里新开的一家卖巨人衣服的商店。来看看他都挑了 些什么（出示幻灯，让学生说乔治挑选的东西，能把它说得更漂亮点吗） 2、穿上这些漂亮的衣物，乔治变得怎么样啊谁来夸夸他 四、帮助长颈鹿（这段一老师说为主） 1、转折：可是乔治后来又变回了原来的样子这究竟是怎么回事你们一定很想知道吧， 那就听老师来讲故事。 2、乔治穿着新衣服开心地离开了商店，走着走着他看见了——长颈鹿（出示图片）， 长颈鹿正呼哧呼哧地喘着气。 3、“你怎么了”乔治问。长颈鹿冷得瑟瑟发抖，说：“还不是因为我的脖子！”“它太长 了，太冷了。要是有一条温暖的长围巾，那该有多好！” （师范读） 5、听了长颈鹿的话，猜猜看，乔治会怎么说（板书：语言）怎么做呢(板书：动作) （学 生试着说一说） 是啊，乐于助人的乔治马上就说“别担心”。然后解下了自己的领带。还说 “反正这条 领带跟我的袜子也不相配。”一面说一面把领带围在长颈鹿的脖子上。（师范读） 6、读读这段小故事，找到描写乔治语言、动作的词句。（根据学生回答板书：解下围 别担心 不相配） 城里最漂亮的巨人--第1页 城里最漂亮的巨人--第2页 7、同学们，领带真的和袜子不相配吗乔治为什么要这么说呢他还可以找些什么理由（多 么乐于助人、多么善解人意的乔治）通过对乔治动作和语言的描写我们可以感受到乔治是 一个什么样的人（板书：善良） 8、虽然没了漂亮的领带，但能帮助长颈鹿，善良的乔治觉得很高兴。 五、帮助山羊（这段以学生说为主，老师引导） 1、他继续走，来到了哪里，看见了什么猜猜看，乔治又是怎么说怎么做的 2、请同学们仔细观察，展开想像，试着和同桌互相说一说。（评价表扬：A 你的想象 力真丰富，多么善解人意的乔治啊！B 你用上了脱下、系上等动词，说清楚了乔治是怎么 说，怎么做的。C “无精打采”这个词用得真好，把山羊说话时的样子很形象的说出来了。 D你想的跟作者写得一模一样呢！看来你也会是一个出色的作家。E你把乔治和小动物的语 言说得很具体，如果能加上一些动词就更好了。） 3、光着膀子的乔治心里美滋滋的。 六、想象写作（10分钟） 1、乔治继续走下去，他还会碰到哪些小动物小动物们会遇到什么困难他是怎么说，怎 么做的合理想象，编一段小故事。（你可以借助老师提供的图片选择其中一张来写，也可以 自己想象。） 2、请同学们拿出作文纸，做到书写工整，不写错别字就可得到一颗星；能正确使用标 点符号，语句通顺也可以得到一颗星，最重要的是要写清人物的动作、语言，如果能用上 一些好词好句就更好了。 3、反馈学生的作业。点几个学生展示作品，连成一个完整的故事。（请学生读自己的 作业，师生点评：他写清楚了乔治是怎么说，怎么做的吗你觉得他的作文是几星级） 4、没有了漂亮衣服的乔治还漂亮吗小动物们会对他说些什么 5、受到乔治帮助的小动物们抬着一顶纸做的金皇冠来到了乔治家，并在一张卡片上写 道：我们要送你一