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2023届高三1.5模作文讲评：现当代文学作品中的家国情怀助 力中华民族的伟大复兴（兼例文演示）江苏省口岸中学1.5模检测作文：中国现当代文学中的家国情怀（南通通州区2023届高 三重点热点专项检测）吴玉英【作文题目】23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）中国现当代文学种类繁多，小说、诗歌、散文、话剧，涵盖了新文学的主要体裁，体现了 现当代文学创作的多方面成就。现当代文学是近百年中国社会的一面镜子，折射出社会变 革发展的曲折历程，在表现民族心理和时代精神方面有着独特的贡献。中国现当代文学的 特点之一是“感时忧国”，作家的目光更多地凝聚在国家命运和人民悲欢上，如今，这样 的家国情怀更是助力“中华民族伟大复兴”的推进剂。以上论述具有启示意义。请结合材 料写一篇文章，体现你的感悟与思考要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要 套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。.【命题者解读】 【命题者解读】1.写作题解读 为了体现“教考统一”的复习指导思今 次的写作题材料摘编自语文教材选择工 下册第二单元“单元寄语”以及“单元五 务”第二题题目解说。摘编的方向努力上 标高考卷写作题的倾向相一致，以充茨 “立德树人”的复习导向。 材料共分四个部分。第一部分说中E 代文学的主要体裁，以唤起考生对已3 作品的回忆；第二部分阐述现当代文/ 用，指向社会变革发展中的民族心理不 精神；第三部分进一步聚焦于“感时忧 第四部分明确“感时忧国”就是家国情T；在“中华民族伟大复兴，，的范畴内思考身 怀的意义。 写作任务中“你的感悟与思考”，提酉 注意，民族心理和时代精神的内涵由 富，但重点在“感时忧国”与“中华民族f 兴”的关系上。我们面临的“时”是什么本 代，我们的“国”又是怎样的国;为了“匚 ▲ 4. ，一X. I 1… 八一 2 .. _ig ■ ■ I Iv【考场作文主要问题及简析】11、空洞无物2、没有围绕文学作品来组织文章，只有“文 学”的标签（还只是部分同学），没有作品的举例。3、评分要求举出作品实例，是对教 材学习情况的检测，是高考“考查教材”的预测性训练一一不能达到这一要求的作文，得 分较低，导致本次作文均分低。这也侧面反应了我们的学习短板，要补上。4、学习短板 分两种：第一种，是真忘了教材中的文学作品；第二种是审题时“不知道”要结合作品写， 以为只要写“家国情怀”就算符合题意，举例可以任意。第二种情况不是学生的错，而是 写作新情况下的不适应。这种新情况，也体现在四省模考作文题中，比如“谚语”的作文题，就需要举谚语的例子，而不是任意素材。【央草质疑作文题】这道题有两个问题：1、 是对现当代文学的认知判断问题2、是价值观引导问题一、现当代文学的特点之一是“感 时忧 国” 吗？ 教材原 文 是这样 表述 的 舞代女豪是近百年中国社会的一面镜子,折射出社会4民族心理和时代精神方面有着独特的贡献。 民族心理和时代精神方面有着独特的贡献。 民族心理和时代精神方面有着独特的贡献。研读本单元］ 民族心理和时代精神方面有着独特的贡献。 研读本单元］ 关文章，再拓展蟹一些现当代从下列任务中任i 次“现当代文学读书研讨会”。 1.有人说中国现代文, 1.有人说中国现代文 运和人民悲装工球是否赞同这种概括？联系自己读本单元作品，作出你的判断并说明理由，与同学交流。 教材原文用的是“现代文学这一说法，没有把当代文学”包含进去。并且，教材原文用的是开放性问法，鼓励同学们作出自己的判断，我们可以认同，也可以质疑。现代文学 和当代文学，这两个概念有没有区别？至少，我在大学里上学时的教材，是区分这两个概 念的：现代文学，指五四文学运动之后到建国之前的文学;当代文学，指建国之后的文学。 也许，这两个概念在有的语境里是不分的。温儒敏主编的《中国现代文学通识读本》里就 包含了当代作家作品，比如王蒙、路遥、陈忠实、海子、贾平凹、莫言和他们的部分作品。 但教材里出现的“现当代和现代这两个概念，不可以默认是同一个概念。教材使用词语和概念不可以随意。现代文学”的特点是否是感时忧国，教材认为可以讨论。 把范围扩大到现当代文学，感时忧国”是否是其特点，更是可以讨论。因此，解读 材料中直接回避感时忧国这一评价是否可以讨论的话题，直接把感时忧国当成写 作的前提条件，当成中华民族伟大复兴”的前提条件之一，这种解读不够客观、全面。 这种带有倾向性的解读，还带来另一个问题，价值观引导的问题。二、“感时忧国”与“中 华民族伟大复兴”之间是什么关系？感时忧国，意思是感慨于时代，担忧国家的前途命运。为什么会忧国呢？忧的来源在哪里呢？ ——或者来自内部秩序的混乱，或者来自外部 世界的压迫。建国之前，中华民族的内部，民不聊生；外部，列强欺凌。在这种情况下， 文学家在作品里感时忧国，