一年级下册科学教案 3.沙子与黏土 苏教版.docx

3．沙子与黏土 【教学目标】 1．能够指出什么是沙子，什么是黏土。 学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。 能够描述沙子和黏土渗水现象的不同，并试着做出解释。 能够举例说出沙子和黏土的用途。 【教学重点】 能够描述并比较沙子和黏土的特征。 【教学难点】 做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。 【教学准备】 教师材料：课件，实验报告单。 学生材料：干沙子和干黏土、放大镜、培养皿、做渗水性材料。 【教学时间】1 课时 【教学过程设计】一、引入课题 师：今天这节课我们来研究两样物体，你们认识吗？（出示沙子图片）这个是什么？它是沙子。你们在哪里见过沙子？ 学生回答。 师：看来同学们在生活中都很善于观察。跳远的沙坑、公园、海边……这些地方我们都能找到沙子。 师（出示黏土图片）这个是什么？它叫黏土。你知道什么是黏土吗？ 学生谈谈自己的看法。 师：黏土在生活中不容易直接找到，要经过加工才能得到的。师介绍黏土怎么来的。（播放制作黏土的 PPT） 这节课我们就来研究沙子与黏土。（板书课题） ［设计意图：观察沙子与黏土，首先要教会学生识别这两种物质，这个活动就是让学生指出 什么是沙子，什么是黏土。相比沙子而言，黏土并不常见，因此本活动通过信息技术介绍了 一种通过“筛”来获得黏土的简易方法，让学生知道黏土是极细的泥土颗粒。］ 二、比较沙子与黏土的不同 1．今天老师为每组准备了一份沙子和黏土。下面我们来研究它们，看看干沙子与干黏土有什 么不同的地方，大家先猜一猜它们有什么不同？ 学生进行猜测。 师：同学们都说出了自己的猜想，那是不是和大家猜的一样呢？我们要实际实验研究。要怎么比较？ 学生说说自己想怎么研究。 你们的方法都很好，老师这里有三个更具体的方法（播放课件）： 看一看，看的时候可以借助放大镜，会用吗？ 按一按，注意按的时候只要将手指轻轻的触碰沙子和黏土，然后看看你手指上有留下的沙子或黏土多不多。 捻一捻，向老师这样拇指和食指捏一点沙子或黏土，来回的移动。 3．老师这里还有一张记录单，能看懂吗？这里还为你们准备了6 个词语，并把它们写在贴纸上，等会你们可以把词语贴在记录单上。在实验过程中大家要互相配合，分工合作，好东西要和好朋友分享，清楚了吗？给大家五分钟时间，（教师用软件呈现五分钟倒数计时）开始吧！ 4．学生研究，师巡视指导。 5．学生汇报。 ［设计意图：先让学生进行猜测，看看学生对沙子与黏土的先前认知，再通过看一看、按一 按、捻一捻等方法比较它们的不同，并知道如何用科学的语言描述沙子和黏土的特征。为了 提高实验教学的有效性，用软件呈现倒数计时，让学生有紧迫感，不拖拉；运用贴贴纸的方 式来完成实验报告单的填写，既简单又有趣，激发了学生科学实验的兴趣，大大提高了实验 的有效性，并教导学生实验过程中要与人合作，互相配合，不争抢，做个文明，友善的好学 生。］ 三、比较沙子与黏土的渗水性 1．沙子与黏土是不是只有这么多的不同？不是的，其实还有很多不同，不太容易发现，要想 一些别的办法才行。 2．比如，我这里有一些材料，一个透明塑料杯，一个玻璃杯，我在塑料塑料杯的底被戳了几 个小洞，有沙子与黏土，有两杯一样多的水。我把它们像这样组装起来，等会同时分别给两个杯子倒水，会出现什么现象？大家猜一猜。 学生进行猜测。 是不是就像同学说的那样呢？老师为你们准备了这样的材料，下面我们自己动手去试一试 吧 。 5．学生动手操作，师巡视指导，并用信息技术将学生实验操作规范的小组操作过程直播到大 屏幕让学生观看学习模仿，提高实验教学的有效性。 学生汇报实验结果。 大家猜猜为什么会出现这样的现象？ 学生进行猜测。 师出示放大沙子与黏土的照片进行解释：观察一下被放大了很多倍以后的沙子与黏土，你有什么发现？ 学生发言，说说自己的发现（沙子之间的空隙大，黏土之间的空隙小）。 小结：沙子之间的空隙比黏土之间的空隙要大，所以水往下漏的就快。 ［设计意图：通过这个简单的对比实验，引导学生观察并比较这两种物质的渗水现象有什么不同。这个活动并不需要上升到对两种物质渗水性、保水性等性质的认识，而是基于此前对沙子