北师大版四年级数学上册第2单元线与角第3节平移与平行教案.pdfVIP

北师大版四年级数学上册第2单元线与角第3节平移与平行教案--第1页 第3节 平移与平行 教材第20～21页的内容。 1．结合生活中的平移现象与线段在方格纸上的平移运动，认识两条互相平行的直线。 2．通过在具体情境中找平行的线段，想办法得到一组平行线等活动，进一步直观认识 平行线的特征，发展空间观念。 3．能借助方格纸或三角尺平移画平行线。 重点：认识平行和会画平行线。 难点：理解“同一平面和永不相交”的实质；了解用三角板和直尺画平行线。 课件、水彩笔、长方形纸、方格纸、纸制的小鱼、一副三角板、纸盒。 师：(出示体育器械，双杠图)在我们漂亮的操场上，你们见过这样的东西吗？ 师：知道它的名称是什么吗？ 师：现在老师把双杠上面的两根杠子画下来，你们看，它们其实就是我们前面学习的什 么线？ 师：现在你们看看这两条线之间的宽度一样吗？同学们观察得真仔细。现在我还要考考 你们的想象力，请你们闭上眼睛，如果我们把这两条直线无限延长，穿过了我们的教学楼， 穿过了学校外的街道，它们能相交吗？ 有两条直线，它们之间的宽度一样，而且延长后又永远不相交，像这样的两条直线，我 们就叫它们平行线。 设计意图：从生活中的实例上抽象出一组平行线，通过观察发现了平行线的特点：同一 平面内两条永不相交的直线，互相平行。 师：那么如何去判断哪些直线是平行线呢？它有什么特点呢？那就要靠同学们仔细地观 察、思考去寻找答案了。 出示格子图：在格子图上平移铅笔。 1．感知特征。 请同学们看，我手里拿的是什么？(铅笔)现在我将这支铅笔放在格子图上，用水彩笔把 铅笔的位置标注出来，然后把铅笔向右移动3格，看看铅笔现在的位置和原来的位置发生了 什么变化？(向右移动了3格)我们也用水彩笔把铅笔现在的位置标注出来。刚才这个过程其 实就是我们以前学习过的平移。那我们到底怎样从平移中得到直线间的平行关系呢？(板书 1 / 3 北师大版四年级数学上册第2单元线与角第3节平移与平行教案--第1页 北师大版四年级数学上册第2单元线与角第3节平移与平行教案--第2页 课题：平移与平行)我们接着来研究。 A B C A B 现在我们在铅笔原来的位置上找3个点 、 、 ， 点平移了3格， 点也平移了3格， C 那么 点呢？(师分别指着这3个点)也就是说这两条直线之间的宽度怎么样？(一样、相等) 宽度一样，我们换个词就说它们的距离相等。想象一下，如果我们把它们向上或向下延长， 会相交吗？(不会)所以像这样的两条直线，它们之间的距离相等，而且永不相交，我们就说 这两条直线互相平行。 一条直线能不能说平行呢？(不能) 设计意图：通过做一做、移一移的方法，让学生体会平行线的特点：永不相交，距离相 等。这样更能加深学生对平行线特点的认识。 2．感知一组平行线。 两条直线能互相平行，那么三条、四条或更多条直线能不能互相平行呢？现在我们再来 移一移铅笔。那我们把铅笔再向右平移2格。(教师操作：把铅笔放在格子纸的第二条线上， 从这里开始移动，并用水彩笔把平移后铅笔的位置标注出来)它和第二条线相隔了几格？(2 格)每个点都相差了2格，这就说明这两条直线之间的距离相等。延长后会相交吗？(不会) 那说明它们是互相平行的。 我们再来看看第三条直线和第一条直线相隔了几格？ (5 格)它们是互相