标点符号（人教版语文中考复习讲义及课后习题）.docxVIP

一、考点解说： 1. 本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用方法。 2. 能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。 二、明确考点： 1. 判断所给的几句或一段话中标点符号使用的正误，选出正确的一项。 2. 选出几组句子中误用标点符号的一项。 3. 根据表达的需要，为一段话中隐去标点符号的地方添加正确的标点符号。 4. 在原句上修改使用不正确的标点符号。 5. 结合具体语境，理解常用标点符号所起表达作用的正误，作出选择。 三、学习重难点： 1. 准确掌握常见标点符号的用法和作用。 2. 在正确感知句意、段意的基础上，弄清句与句之间的关系，以便准确判断、合理使用 标点符号。 3. 平时要总结、积累标点符号使用的特点，并运用它们去解决相关的问题，还要注重在语境中准确把握各种标点符号的使用方法。 一、激发兴趣 有些人对标点符号极不重视。他们认为只要字不写错，用不用或者随意使用标点符号都无所谓，不会影响到文章的表情达意。其实不然，文学大师郭沫若就十分重视文章标点，他曾多次强调：“标点一定要恰当，标点好像一个人的五官，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。” 【故事一】曾有这么一个故事，有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了，但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己的主观愿望，理解为：“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然签字。哪知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了‘无鸡，鸭亦可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣’的吗？”弄得这个富翁哭笑不得。 【故事二】十九世纪德国的奥多尔·冯达诺在柏林当编辑时，曾收到一个青年作家寄来的几首拙劣的诗，并附信一封：“我对标点向来是不在乎的，请您用时自己填吧。”冯达诺很快就给那个青年退了稿，并附信说：“我对诗向来是不在乎的，下次请您只寄些标点来，诗由我自己来填好了。” 【故事三】《清明》新解 唐杜牧诗《清明》，是有名的佳作，原文为：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”只要改动诗中的标点符号，就变成一首小令：“清明時节雨。纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家：‘何处有牧童？’遥指杏花村。”使其意思变为向酒家掌柜打听哪儿有牧童。若再改标点符号，则可改成一个古雅短剧： （时间）清明时节。　（场景）雨纷纷。　（地点）路上。 （演员）行人：（欲断魂）借问酒家何处有？ 牧童：（遥指）杏花村﹗ 可见改动标点符号，文体、内容、意境均可产生奇妙变化。 还可以举出许多这样的例子，这都告诉我们，千万不要轻视标点符号。我们在思想上引起了高度重视后，又怎样才能正确使用好标点符号呢？我认为，除了全面掌握标点符号的基础知识外，还要注意标点符号在使用过程中容易出现的错误，并注意一些常用规则。 二、知识要点梳理，难点解析 标点符号的种类和用法 （一）句号 难点：用在语气舒缓的祈使句后。 句号主要诊断方法有二： 1. 一看是否一逗到底。 例 每一个生命都伴着一份精彩，每一份精彩组成了这个多姿多彩的世界，而当我们沉浸在无尽的欢乐中时，却也不得不感受生命逝去的那份伤感和惋惜，或许，这就是生命的节奏，似《蓝色多瑙河》那样优美，又如《生命进行曲》那样凝重。 分析：这里按语意实际上有三个句子，即“而”字前面为一断，“或许”前面为一断。 2. 二看是否滥用句号，割裂了句子。 例 该学校造成混乱的原因，一是管理松散，措施不到位。二是教师缺少配合，各自为政。 分析：这里的第一个句号应为分号。 （二）问号（？） 难点： 1. 反问句若语气缓和，末尾可用句号；若语气重可用感叹号。 例1 国家主席可以活活被整死；堂堂大元帅受辱骂；……这哪里还有什么尊重可言！ 2. 该不该用问号，要从整个句子来看，看看是否真正发问，有没有疑问语气。含有“谁”、“什么”、“怎么”、“是否”等疑问词的句子，有的全句是疑问句，有的全句并不是疑问句， 要分辨清楚。 例2 学生和家长普遍关心的是今年高考的时间是否会有变化，招生录取情况怎样。 例3 读者此时急要知道的，是吴用等对于此十万贯金珠究竟是“软取”呢或是“硬取”？ 如果“软取”，又怎样瞒过杨志那精明的眼光？ 3. 选择疑问句，句末用问号，中间各选项之间一般用逗号；如果各选项较短且中间无停顿，则可以不用标点；如果要强调每个选项的独立性，则可以每项之后都用问号。 例4 暑假我们去桂林还是去南京？ 例5 这次旅游，我们是为节省点钱坐火车