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小学三年级语文教学反思 小学三年级语文教学反思（精选 5 篇） 身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在 教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的小学三年级语文教学反思（精选 5 篇），欢迎阅读与收藏。 一、以写字教学为切口，培养学生的学习习惯。 小语新课程标准明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，“对于提高学生的文化素养起着重要 的作用，必须从小打好写字的基础”。我们老师在平时的教学中，忽视了这一点。而新教材已关注到了 这个问题，在教材的开始，不再急于讲授课文。而是打破了常规 ，注重培养学生良好的学习习惯。新学 期初 ，我就注重了学生良好的写字习惯的培养。通过观察、模仿、练习，教给学生正确的执笔方法和写 字姿势。利用写字歌：“学写字，要注意 ，头要正 ，肩要平，身要坐直 ，纸放正 ，一尺一拳要记清 ，手 离笔尖一寸高，写字认真要心静”，来帮助学生养成良好的写字习惯。要求学生写字时，一定要跟写字 歌进行对照。老师随时进行督促和指导。一周下来 ，学生写字时已是个个端坐。除掌握正确的写字姿势 外 ，更重要的是要求学生写好字。每课后的写字练习，不可忽视，每天应安排一定的时间让学生练习， 良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，必须耐心细致、精心地指导 ，并严格反复长期的训练 ，从 而让学生把字写端正写漂亮了。 二、大胆放手 ，让学生成为学习的主人。 小语新课程标准认定 ，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生 自主的语文实践活动 ，引导 他们主动地获取知识 ，形成能力。”孩子的成长基本上得益于 自己的学习，课堂上的收获实在是微不足 道。所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。 三、把握训练训题，注重学生能力的提高。 新教材 旨在使学生不要死读书 ，读死书 ，而是要把书读活。在接受知识的同时，又要提高学生的能 力。就拿 口语交际这一训练来说吧 ，不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等能力 ，更是给学生提 供了一个创新的天地 ，想怎么说就怎么说 ，无拘无束 ，畅所欲言。从而也为夯实写作打下了扎实的基础。 在教这类训练时，要精心组织 ，重“说”和“演”的训练。如 ，我在教第六课 《小摄影师》时，根据书上的 插图 ，实地模拟进行表演 ，这样使学生的形象感知变得直观化。学生在轻松愉悦的环境下，相互之间对 起话来。头头是道 ，不但“说”得到了锻炼 ，也使学生感悟了许多道理。 四、多读、多看、多思考 ，努力使自己成为一名学者。 教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养，能力只能靠能力去培养，才干只有靠才干去 培养”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今 ，是高科技的信息社会 ，学生可以通过各种渠道获 取知识 ，开阔视野。有时提出的问题，老师也会觉得束手无策。新教材的内容更是从古到今 ，包罗万象。 这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅是知识的传播者 ，更要是智慧的 化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者 ，我认为平时应该多读书、多思考、多实践、多总结。 总之，新教材充满着时代的气息 ，内容上的更新，要求我们每一位教师在教法上如何去创新。努力 帮助学生从小练好语文基本功，为他们全面素质的发展打下坚实的基础，从而体现新教材的真正价。 三年级是个过渡时期 ，从低年级到中年级的转变 ，教学目标也有了新的变化。如何来上好三年级的 语文课，我在教学过程中有所感悟 ，把理论运用到课堂实践上 ，有很大的收获。 一、创建趣味、和谐的课堂氛围吸引学生，提高教学效果 三年级的语文教材，教材内容形式多样化。要想让学生一堂课全神贯注的听讲确实不易 ，就算是好 同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。开始上课的时候常常觉得力不从心 ， 觉得孩子总是不是那么认真的听课，不能那么专心，开小差，常常半路停下来处理课堂纪律问题。反省 觉得是自己纪律没抓好。后来看了一位老师的《给我一个班，我就心满意足了》，才有所感悟，这位老 师在里面写到 “ 在我们班上课，孩子想开小差都难！ ” 因为她足够的自信自己的课孩子一定愿意听。我 开始反思课堂纪律不单是孩子的问题，更多的也是老师的问题，正如所说 “ 我拿什么去吸引你 ―― 我的 孩子。 ” 我开始注重提高课堂本身的趣味性，更加用心的去好好的备课。你的课有激情，同学们也容易 被你的激情所带动，所感染；你的课有意思，同学们才乐意全身心的步入你的课堂，走进乐于学习的世 界。所以要用心备