精准培训的力量.pptVIP

联系学员思想的政治理论教育（教师） 学员 岗位 组织 专 题 第三十一页，共五十四页。 联系岗位谋事创业的培训（教师） 学员 组织 岗位 专 题 第三十二页，共五十四页。 融合三需求的精品课（教师） 组织 学员 岗位 第三十三页，共五十四页。 教师开发课程的正确路径 从两实践基础做起，自下而上 由单项进入双叠加 再由双叠加进入三叠加 逆向思维带来创新 组织 学员 岗位 第三十四页，共五十四页。 自上而下空间狭窄 组织 学员 岗位 第三十五页，共五十四页。 四、学习设计：追求实效性 培训管理者亟需确立反向思维，更多地从学习需求侧而不是从培训供给则出发，进行教改 学员通过体验获得意义，改变态度；通过训练获得经验和技能，改变行为 培训对学员来说无非就是态度、思维和行为；知识、经验和能力的需求维度 第三十六页，共五十四页。 以转变态度为重点的培训 态度 思维 行为 专 题 第三十七页，共五十四页。 例：有重点的省部一把手专题研讨班 2015年专题班