2023年初一上册数学《正数和负数》教案（合集）.docxVIP

2023年初一上册数学《正数和负数》教案（合集）   初一上册数学《正数和负数》教案（精选5篇）  初一上册数学《正数和负数》教案 篇1　　教学目标 1， 整理前两个学段学过的整数、分数(包括小数)的知识，掌握正数和负数的概念;  2， 能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数;  3， 体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。  教学难点 正确区分两种不同意义的量。  知识重点 两种相反意义的量  教学过程(师生活动) 设计理念  设置情境  引入课题 上课开始时，教师应通过具体的例子，简要说明在前两个学段我们已经学过的数，并由此请学生思考：生  活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗?下面的例子  仅供参考.  师：今天我们已经是七年级的学生了，我是你们的数学老师.下面我先向你们做一下自我介绍，我的名字是~~，身高米，体重千克，今年40岁.我们的班级是七(13)班，有60个同学，其中男同学有22个，占全班总人数的37%hellip;  问题1：老师刚才的介绍中出现了几个数?分别是什么?你能将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗?  学生活动：思考，交流  师：以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是整数和分数(包括小数).  问题2：在生活中，仅有整数和分数够用了吗?  请同学们看书(观察本节前面的几幅图中用到了什么数，让学生感受引入负数的必要性)并思考讨论，然后进行交流。  (也可以出示气象预报中的气温图，地图中表示地形高低地形图，工资卡中存取钱的记录页面等)  学生交流后，教师归纳：以前学过的数已经不够用了，有时候需要一种前面带有“-”的新数。  先回顾小学里学过的数的类型，归纳出我们已经学了整数和分数，然后，举一些实际生活中共有相反意义的量，说明为了表示相反意义的量，我们需要引入负数，这样做强调了数学的严  密性，但对于学生来说，更多  地感到了数学的枯燥乏味为了既复习小学里学过的数，又能激发学生的学习兴  趣，所以创设如下的问题情境，以尽量贴近学生的实际.  这个问题能激发学生探究的欲望，学生自己看书学习是培养学生自主学习的重要途径，都应予以重视。  以上的情境和实例使学生体会生活中处处有数学，通过实例，使学生获取大量的感性材料，为正确建立相反意义的量奠定基础。  分析问题  探究新知 问题3：前面带有“一”号的新数我们应怎样命名它呢?为什么要引人负数呢?通常在日常生活中我们用正数和负数分别表示怎样的量呢?  这些问题都必须要求学生理解.  教师可以用多媒体出示这些问题，让学生带着这些问题看书自学，然后师生交流.  这阶段主要是让学生学会正数和负数的表示.  强调：用正，负数表示实际问题中具有相反意义的量，而相反意义的量包含两个要素：一是它们的意义相反，如向东与向西，收人与支出;二是它们都是数量，而且是同类的量. 这些问题是这节课的主要知识，教师要清楚地向学生说明，并且要注意语言的准确与规范，要舍得花时间让学充分发表想法。  举一反三思维拓展 经过上面的讨论交流，学生对为什么要引人负数，对怎样用正数和负数表示两种相反意义的量有了初步的理解，教师可以要求学生举出实际生活中类似的例子，以加深对正数和负数概念的理解，并开拓思维.  问题4：请同学们举出用正数和负数表示的例子.  问题5：你是怎样理解“正整数”“负整数，，rsquo;rsquo;正分数”和“负分数”的呢?请举例说明.  能否举出例子是学生对知识掌握程度的体现，也能进一步帮助学生理解引负数的必要性  初一上册数学《正数和负数》教案 篇2　　一、 教学目标  1、 在了解相反意义量的基础上，使学生了解正负数的概念和学习正负数的意义。  2、 使学生能正确判断一个数是正数还是负数，明确零既不是正数也不是负数。  3、 学会用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。  二、 教学重点和难点  重点：正负数的概念  难点：负数的概念  三、 教具  投影片、实物投影仪  四、 教学内容  (一 )引入  师：我们知道，为了表示物体的个数和事物的顺序，产生了1，2，3，4hellip;hellip;这些数，我们把它叫做什么数?  生：自然数  师：为了表示“没有”，又引入了一个什么数?  生：自然数0  师：当测量和计算