体育理论考试题库答案.pdfVIP

50、课程资源的开发和利用，应从人力资源的开发、体育设施资源的开发、课程内容 资源的开发、课外和校外体育资源的开发、自然地理课程资源的开发、体育信息资源的开发 等方面着手。 51、家庭、学校、社区合作，已经成为现代基础教育发展的一大趋势，他也是通过体 育与健康课程学习让学生发展社会适应能力和社会责任感的重要方式。体育与健康家校合作 的几种做法是：体育家庭作业、亲子活动日、参加社区体育活动。 52、在国家或地区的课程标准颁布以后，各校应根据课程标准的精神，并结合本校的 具体情况如：师资力量、学生基础、场地条件、学校传统等多方面的因素，考虑制订适合本 校的课程教学计划。 53、体育与健康“2+1”工程中，2+1 的含义是：掌握两项运动技能和一项艺术特长。 54、体育与健康课程充分注意到学生在：身体条件、兴趣爱好、运动技能等方面的个 体差异，根据这种差异性来确定学习目标和评价方法。 55、《学生体质健康标准》是促进学生身体健康发展、激励学生积极进行体育锻炼的教 育手段，是学生体质健康的个体评价标准、也是学生毕业的基本条件。 56、《国家学生体质健康标准》的评价指标是：形态、机能、素质 57、新修订的《国家学生体质健康标准》从：身体形态、身体机能、身体素质、运动 能力来评定学生的体质健康状况。 59、《国家学生体质健康标准》高中男生选择项目可以是：1000m、50m、坐位体前 屈。 60、公元前776 年第一次古代奥运会在：古希腊的奥林匹亚村举行。 64、《中华人民共和国教师法》把教师界定为：履行教育教学工作的专门人员。 65、教师的言行是学生的榜样，学生具有向师性的特点。 66、教师的专业态度要求教师对待学生：倾心相爱、诲人不倦;对待自己：严于律己、 为人师表。 67、课程是教育的心脏。 70、教师的专业知识包括具有广博的普通文化知识，所教学科的专业知识和教育心理 科学知识。 71、教育部印发的《素质教育观念学习纲要》中指出，对学生研究性学习的评价要： 重方法与过程、重交流与合作、重体验与应用、重全员参与。 72、教育部印发的《素质教育观念学习纲要》中指出，课程的价值在于促进学生：知 识、能力、态度和情感的和谐发展。 73、体育教学的理论依据是：遵循认识事物的规律、动作技能的形成规律、人体机能 的适应性规律、以及人体生理机能活动能力变化的规律。 74、传统体育课的结构一般可分为：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分或准 备部分、基本部分、结束部分。 75、体育教学计划包括：学年教学计划、学期教学计划、单元教学计划、课时教学计 划。 76、体育教学中常用的教学方法有：语言法、直观法、完整法、分解法、练习法、游 戏法、比赛法、预防和纠正错误法等 77、制定体育教学目标的四要素是：对象、条件、行为、标准。 78、体育课的运动负荷是指学生在课中做练习时，身体所承受的生理负荷。 79、练习密度=单个学生练习时间之和/课的总时间 X100% 80、平均心率=课中每次测定的脉搏次数相加/课中测定的次数(不包括安静脉搏和课后 测定值) 81、强度指数=平均心率/安静脉搏。 82、体育教学中思想品德教育的途径为：课堂常规、教材内容、组织教学、突发事件 处理。 83、体育教学体系包含四大要素：教师、学生、教学环境、教学内容。 84、在一个相对集中的时期内，对某个练习内容进行系统学习或阶段学习的教学方法 称之为单元教学。 85、影响体育教学有效性的主要因素是：教学目标、教学方式、教学手段、教学情感。 86、中学体育课属于教学课，根据每次课教材种类的多少分为：室内课和室外课，根 据每节客的任务可分为：新授课、复习课和练习课。 87、教师示范一般可分为：正面示范、镜面示范、肢体示范和语言示范。 88、衡量体育教学是否有效地唯一指标是学生有无进步或发展。 89、为了帮助学生掌握较难动作而采取的技术结构与所学身体练习相似的简单技术动 作的联系称为：辅助性练习。 90、学校业余田径队的训练，上半年春夏季，以发展速度与爆发力等素质为主;下半年 秋冬季，以发展耐久力与力量素质为主。 92、快速跑的教学重点是：途中跑，背越式跳高的教学重点是：助跑与起跳相结合的 技术。 93、决定跑速的两大因素是：步幅与步频;跳远的技术组成是：助跑、起跳、腾空、落 地四个