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2023年《做一个聪明的教师》读后感--第1页 2023年《做一个聪明的教师》读后感 2023年《做一个聪明的教师》读后感1 当我手捧《做一个聪明的教师》阅读的时候，我只有一个感觉，那就是“亲 切”；当我在每次合上这本书反思我一年工作的时候，就会有当头一棒的感觉； 当我在写这篇读后感的时候，我如同在黑暗中行驶的小舟朝着那点点光芒的方向 前进…… 如果将我们在学校学习的教育理论联系我们的实际工作，教学中往往将简单 浅显的问题变得复杂，往往将现成的问题肢解细化，细嚼慢咽的灌输给学生，往 往有“我本将心向明月，奈何明月照渠沟”的感慨，让我们这些青年教师有点儿 不知所措。王晓春老师的 《做一个聪明的老师》给像我这样的新教师送来了一剂 沁人心脾的良药。 王晓春老师认为“教育科学研究的内容不外乎两个方面：客观世界的研究（教 育规律的认识、教育对象的认识等）和主观世界的研究（教师的自我认识）。” 我们在这两个方面的研究都很薄弱，而第二个方面尤其薄弱。教师普遍缺乏反思 意识，很少有“解剖自己”的认知冲动，结果就是严重缺乏自知之明，不是盲目 自信，就是盲目自卑。帕斯卡尔说：“人是一根思想的芦苇。”笛卡尔说：“我 思故我在。”教师应该是个思考者。我们在教育教学工作中，要做个有心人，去 认真总结教育的得与失，要经常有解剖自己的认知冲动，要善于思考。从一定意 义上来说，认识自己比了解学生更重要。 在初登讲台的一年里，很多老教师就会发现我老是和学生较劲，他们就会开 玩笑的说我，像孩子一样老是和学生吵，说以后心态变了，连吵的劲都没有了。 当时听到这些话，我会觉得和学生吵也是需要激情的，我甚至还洋洋自得的认为， 我的激情要一直保持下去。就从来没有反思过自己，这样的激情是不是有作用， 2023年《做一个聪明的教师》读后感--第1页 2023年《做一个聪明的教师》读后感--第2页 有多大的作用呢？难道在很多问题的处理上，靠着这样的激情和学生较劲，就能 完全解决吗？ 直到，我看了这本书，我开始反思我这一年的幼稚行为，我发现我的思维方 式是单一的、主观的，甚至是狭隘的。总是以我的要求为准，学生做不到，我就 在那干着急，结果是学生觉得我莫名其妙，我自己气的跳脚，旁观的人无奈的摇 头。那么改变我的思维方式究竟有多难呢？ 其实，只要我将“你怎么可以这样？”“你为什么不按我的要求做？”这样 的话省去，换一种逻辑，换一种语气，事情处理的结果完全不一样。比如，以前 在教学结束的时候，学生乱七八糟的就出机房了，有的椅子就这样散落在各个角 落，装鞋套的袋子也满天飞，学生在机房里就把鞋套脱掉了，还有追逐打闹的， 那个场面简直可以用混乱来形容。以前我总是在那大叫大喊的，收到的效果是微 乎其微，学生根本不听我的，我的威信自然也降低了很多。 这学期开始，我要求学生听到我说“准备下课”的时候，就把椅子和书归位， 在身边寻找垃圾抓在手里准备带出机房，然后那一小组表现好，就哪一小组先出 门，在走廊上脱鞋套。这样一来，混乱的场面没有了，我也用不着在那拼命的指 挥了。要求也深入学生心中，长此以往，我相信会成为一种习惯的。 “我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中 充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书 香、思考的大脑。”在今后的教育教学中，我更应严格要求自己，学会反思和改 变自己，向做一个智慧的教师这个方向而努力。 2023年《做一个聪明的教师》读后感2 这本书买来已有一学期之久，奈何事物杂多，始终不曾翻阅。近期，才着手 翻阅，不能说对我有很深的受益，却也让我思考良多。 2023年《做一个聪明的教师》读后感--第2页 2023年《