关于扫盲教学的几个问题公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptxVIP

关于扫盲教育教学几种问题福建省普通教育教学研究室彭晓玫第1页第1页 扫盲教育教学所见所闻所到之处，扫盲工作克服重重困难，扫盲教育工作者采用各种方式开展教学，展示了他们敬业精神和工作风采，令我们深深感动。 文盲，成了制约部分人群生存发展主要原因，同时，也成了激发脱盲和扫盲教学众多切入点。 第2页第2页 学员最关怀什么就从什么地方开始扫盲 请来银行员工，从辨认假币开始结识数和大写数字及相关文字；用计算器和手机计算功效，从算钱开始学习计算； 学习辨认身份证，结识特殊编码；学着填写存款单，用刚学知识去存款； 在发送短信、发电子邮件中，开始学习应用文；第3页第3页 学员最关怀什么就从什么地方开始扫盲从预计生猪体重开始学习数学；创设选宅地情境，学习预计土地面积，学习估算，从丈量土地开始几何内容学习； 创设外出当保姆情境，讲遭遇，讲问题，讲故事，学习交通、各种家用电器使用、超市知识，让学员在高度兴趣和注意力集中状态下学习区别方向与路线，吸取生产生活知识。……第4页第4页 学员最关怀什么就从什么地方开始扫盲从区域特点到对象特点，扫盲教学力争适应学员需要，不但仅在周宁，在福州，在连江，在厦门，已经成了普适办法。需求扫盲还发展到亲情扫盲。孙子辈增进扫盲，子女教父母、夫妻互教等成为亲情扫盲一大景观。 第5页第5页 扫盲教学不但局限在课堂送教上门、现场教学等生动事例，在处理实际问题中教学，为扫盲教学增大了空间和实效。 带学员看春联、学春联。同窗员元宵节观灯认字、猜灯谜。结合生产实际学谚语。讲故事、看图片。组织识字竞赛、娱乐活动等 。 第6页第6页 厦门：从老师到政府老师们以专心、热情、能力和魅力赢得学员信任，带领学员努力走在艰苦扫盲过程，以高脱盲率回报社会。老师们以其丰富经验和专业理论指导下实践给我们留下很深印象。老师们背后厦门市政府办法有力有效。 第7页第7页 扫盲感动需求扫盲，亲情扫盲，课堂扫盲，现场扫盲，专业扫盲，…… 既扫文盲，又扫科盲 ，……学习生产，学会生活，…… 无不表达扫盲教育工作者专心和奉献 。第8页第8页 扫盲教学经验以学员实际需求为教学切入点。以学员心理需求为教学切入点。分析和把握学员特点，因材施教 。各种形式教学。 应用专业经验和理论指导教学。 这些经验值得我们学习、交流。 第9页第9页 进一步思考扫盲教育教学相关问题 确立“以学员为主体”扫盲教育教学理念。 学员所有实际需求，都能够归纳到“以学员为主体”；学员潜在需求，仍然能够归纳到“以学员为主体”。我们既要适应学员实际需求，也要适应学员潜在需求，还要创造需求满足学员这个学习主体需要。我们对教材理解、教法应用、教学方式选择、教学手段改进，等等，都要“以学员为主体”来考虑和实行。 第10页第10页 理解学员 理解学员总体水平和结构分布，把教学定位在大部分学员水平上；理解大部分学员以前学过所有知识及其掌握程度，生产生活经验储备以及专长；理解小部分学员困难及问题；理解学员需求，以需求和满足需求过程进行教学；理解学员喜欢什么样教学办法，如何教学员会有最佳效果。等等。 第11页第11页 把握教材 无论是教教材还是用教材教，都要熟悉、把握教材及其各部分内在联系。 无论教材怎么编，能够“以学员为主体”用教材教，大都能够取得较好效果。结识自然、结识社会、结识自我，学习生产、学会生活、学会学习，提升质量、改变命运，应是所有些人共同追求。 只要能够适应学员需要，就能够把握教材，用教材教。 第12页第12页 适当开发课程资源有趣 需要 易懂 好记第13页第13页 摸索教法 了解学员，把握教材，落脚点在于探索教法。即依据学员特点，紧紧围绕教材，把教材信息，包含教材应用、章节之间关系、文字解义等等，通过讲解、讨论、练习等详细教学活动，让学员明白，并尽也许地延伸，让学员透彻了解。 期待探索出一整套适合不同对象、不同特点、不同内容、不同方式、不同阶段教法。 第14页第14页 数学教学整体把握 数学教学关键是“实用数学”、“处理问题数学” 。在处理问题过程中学习数学知识，把数学知识融入应用之中。 数学扫盲教学是学习应用数学办法，认知、做事、合作、生存。不是数学知识堆积，不但仅是计算技能。 第15页第15页 教法总要求 教得懂 记得住 会应用 勤练习 考得过 第16页第16页 教学过程应注意 以兴趣和需求为引子，调动学员经历、经验、办法和情绪，引导他们进入“我要学”、“我会学”、“我能学”轨道，再辅以必要评价和激励，维护他们