小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）14普罗米修斯.docx

14 、普罗米修斯 第二课时 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 2.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 3.学习复述课文。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 教学难点： 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 教学设想： 以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情感激荡的过程，一个言语转换的过程。运用“三点一路，自主互动”的教学策略，围绕“无火—盗火—受罚—获救”这一顺序，形成有序的板块，真正体会“普罗米修斯是个极富同情心而勇敢的神”，争取向心的力量，获得最大的教学效益。同时以课文为中心，通过学生读课文，然后调动生活积累，谈感悟，在谈感悟的过程中，处处指向学生的独特体验，让学生畅所欲言，然后教师适当加以整合，将读文、感悟层层推向深入。 教学过程： 谈话导入 整个单元都围绕着神话这个主题展开，单元导读中的一句话说到：“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。”全班齐读。 简介“希腊”神话的特点：有独特理解和神奇的想象。 中国的神和古希腊的神有什么区别？ 中国：大多是人兽同体，半人半兽的形状 古希腊：形体上和人一样，具有人的思想感情、品质和行为，同人一样具有喜怒哀乐、七情六欲，具有超人的智慧和力量，且长生不死。今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。 (板书：普罗米修斯)让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯。（指导学生读好课题，外国人的名字比较长，比较拗口，注意读的时候要一气呵成。 初读课文，概括内容 默读课文，找出天神，一一说出名字。 众神资料简介。 用简单的几句话说说他们之间发生了一件什么事？ （回顾概括主要内容的方法：理清故事发展的顺序、抓住关键词语、用简短的语言概括） 板书：谁 起因 经过 结果 Ppt出示：普罗米修斯为人类盗取了火种，宙斯知道后,用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯，最后大力士赫拉克勒斯救了普罗米修斯。 4.用词语概括课文内容板书：盗火—受罚—获救 5.选词填空，让主要内容更加完整。 三、精读课文，品析语段 （一）学习1，2自然段 1.默读课文自然段，思考：问题一、没有火时，人们是怎样生活的？用横线勾出。问题二、有了火后，人类的生活发生了什么变化？用波浪线勾出。 2.是谁给人类带来了火种？当他看到人类没有火的悲惨情景时，他是怎么做的？ 生：决心冒着生命危险，去天上“盗”取火种 3.普罗米修斯是怎样盗火的？ 生：从喷射着火焰的车轮上……可以看出普罗米修斯对人类的同情，有奉献的精神。板书：同情心，甘于奉献 4.有了火之后，人们的心情怎么样？这是谁的功劳？ 生1：兴奋不已，手舞足蹈…… 生2：普罗米修斯 过渡：现在的人类是欣喜若狂的，没有寒冷，没有危险，他们被幸福笼罩，但有一个人却是气急败坏的，他是谁呀？ 、学习3～8自然段 是呀，是众神的领袖宙斯。 1.请同学们自由朗读3～8自然段，思考：普罗米修斯盗取火种后，收到了怎样的惩罚？用双横线划出，并谈谈自己的感受。 2.面对惩罚，普罗米修斯的态度是怎样的？ 齐读5自然段，点评朗读时学生抓住了关键词语、标点和特别句式，突出了普罗米修斯是一个（坚定）的人。 3.从“尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。”这句话可以看出普罗米修斯是一个（坚强、不屈不挠、不畏强权）的人。 4.普罗米修斯毫不屈服，宙斯又给予了他怎样的惩罚？ 齐读7自然段，感受普罗米修斯所遭受的痛苦不是一天两天，是永远没有尽头。 学习9自然段 英雄总是令人敬佩的，他最终的结局怎样？齐读最后一个自然段。 1.是谁救了普罗米修斯？ 2.为什么要救他？ 3.你认为普罗米修斯是一位怎样的天神？ 造福于人类、勇敢善良、富有正义感 4.欣赏赞美普罗米修斯的句子 四、回顾全文，概括主旨，升华情感 五、总结全文 就是这样一位不畏强权、不屈不挠的英雄，让我们为之赞叹。让我们一起来读一读这首赞歌，读出对普罗米修斯的敬佩之情吧！ 板书设计 普罗米修斯 谁 同情心 甘于奉献 坚定 不屈不挠 起因 盗火 经过 受罚 对人类的爱 结果 获救