《辛亥革命》教学设计×××××.pdfVIP

表格式教学设计模板 案例名称 《辛亥革命》 提 供 科目 历史 教学对象 八年级学生 XXXX 者 课时 1 一、教材内容分析 本课内容来自人教版八年级《中国历史》上册第二单元第8课。18世纪中叶，中国历史 便进入了百年的屈辱史。前面几课的学习，学生深刻表体会到清政府极端腐朽和软弱，严重 阻碍历史的发展，揭示中国唯有革新，唯有摧毁封建制度才能求生存、图发展，安内患、御 外侵。孙中山创立革命组织，确立革命纲领，辛亥革命的发生也就成为历史的必然趋势，也 是中国命运的一个转折。学生深入理解三民主义，辛亥革命的性质和伟大意义，也就水到渠 成。历史不可重演，屈辱不堪再受。由本课革新图强的历史，引发学生新的思考。面对今天 快速发展的世界，面对竞争日益激烈的世界各国，我们作为一个中国人应该以怎样的态度对 待祖国，对待社会，对待自己；作为祖国未来主力军的我们，应该做些什么。从而实现对学 生进行爱国主义情感教育，和自立自强民族主义教育。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1. 知识与技能：①能知道孙中山创建兴中会和中国同盟会的史实和三民主义的主要内容， 以及三民主义是中国近代历史上比较完整的资产阶级民主革命纲领；②能把握武昌起义 的基本内容；③能理解同盟成立的历史条件和性质；④能够认识辛亥革命的性质和历史 意义。 2. 过程与方法：①运用多媒体手段加深学生对孙中山早期革命活动的了解； ②对比分析帮助学生理解辛亥革命的伟大意义和影响。 3. 情感、态度、价值观：①通过学习，培养学生的观察和想象能力、独立思考和学会搜集 资料并能从资料中提取信息的能力；②激发学生的英雄主义爱国主义情感，能从历史的 视角看待今天的世界，今天的祖国。培养学生自立、自强的自我意识和态度品质。 三、学习者特征分析 1. 学生是米脂县杜家石沟镇中学八年级学生。 2. 学生具有一定的逻辑思维能力，有初步地分析问题的能力。但这不是主体具有的能力。 3. 学生已经学习到中国的屈辱历史，对封建制度有较为深刻的认识，对清政府的腐败无能 比较熟悉。对理解摧毁封建制度，革新图强的事实趋势基本没有障碍，对辛亥革命的历 史意义产生的理解有良好的基础。 4. 学生具有思维活跃，好评论的特点。善于交流合作学习。 1 表格式教学设计模板 知识 学习 媒体 教学 使用 占用 媒体 媒体内容要点 所得结论 点 目标 类型 作用 方式 时间 来源 多媒 营造紧张气 体 电 《武昌起义》片 氛，调动学 1分 网上 2.8-1 了解 B G 脑 、 断 习情绪 钟 下载 图片 多媒 爱国仁人志 体 电 士以血的教