初中地理教学培养学生创新能力.docx

初中地理教学培养学生创新能力 初中阶段是培养学生创新能力的关键时期，地理学科更是能够提供多样的教学资源、促进学生创新思维的学科。地理学科既涉及到自然环境，也涉及到人文环境，从不同角度考察问题，可以激发学生的想象力，培养他们的创新精神。本文将从以下几个方面探讨初中地理教学如何培养学生创新能力。 一、创新教学理念 创新教育是现代教育的重要组成部分。创新是指在已有基础上进行改进和提高，使其更符合时代要求。作为教育工作者，应该先有创新教学的理念，采用多样化、探究性、交互式、以学生为主体的教学方式，从而激发学生的兴趣和动力。地理学科的实践教学比较突出，例如田野调查、地图制作、地理漫游、实验等，都是能够激发学生创新意识和动手实践能力的方式。地理学科的探究性教学，能够让学生在学习中提出问题、搜索信息、实践验证，从而形成自己的观点和知识结构。通过交互式的授课模式，能够促进师生互动，让教育更为灵活和多元化，使学生更加积极参与。 二、激发学生创新能力 （一）培养学生地理思维能力。 地理学科的学习需要学生对海洋、大气、生物、水文、地形等自然环境，以及城市、交通、产业、民族等人文环境有一定的认识和理解。因此，地理思维能力是很重要的。通过观察、测量、比较、分析等方法，培养学生的地理思维能力，可以提高他们解决问题的能力。学生在地理学科学习中，通过积极探究，形成有自主性和创造性的学习方式和研究思路。 （二）探究学生的地理兴趣。 地理科学不是一门冷酷的学科，学生对于地理的兴趣和欲望是很强的，所以在教学中也要注意培养学生的地理兴趣。例如，在教学中注重让学生参与，可以让学生进行有关实践操作、视听活动、以及探究性的研究等方式。在没有意识到的情况下，学生可能已被自己的兴趣所吸引，就不再是被动的学习者，而成为探究者甚至是发现者。 （三）让学生研究实际问题。 学生学习的最终目的是解决实际的问题。地理学科是涉及到环境和人类问题的学科，所以在教学中应该注重实际问题的研究。例如，学生可以选择研究相关区域存在的生态问题、水资源利用问题、城市规划问题等。在研究中，学生可以通过寻找信息、观察田野、收集数据等方法，提出相关的解决方案。这样的实际问题研究也是能够使学生在知识学习中真正掌握理论，并将其应用到解决社会上的问题中去。 （四）认真评价学生作品。 地理学科的研究与实践，往往需要学生学以致用，它是学生创新能力的展现之一。在评价学生作品时，老师应该认真看待每一种创造作品，包括图表、分析和解释式的研究结果、地理模型，等等。部分作品可能只是一份调研报告，部分作品能够发现新的问题和新的角度，部分作品能够推出新的创作和说服性成果。老师应该多给予学生积极的评价，激励他们继续探索和发展。评价应该多角度、多层面地进行，注重学生的创新思维和实际解决问题的能力。 三、利用多种资源培养学生的创新能力 （一）利用媒体资源。 地理学科的教学不仅要注重教材的内容，还要将多种媒体资源融入到教学中。例如，可以使用PPT、视频、网络等多种媒体资源，让学生在图像、动态、声音等方面获取相关的信息。这些媒体资源能够更生动形象地展示环境与人文的关系，帮助学生形成更深刻的印象和理解。 （二）利用实践资源。 地理科学是一门难以剥离实践的学科，因此，在教学中应该充分利用实践资源，如地理实验室、实地考察、田野调查等。这些实践活动能够让学生亲身体验和探究，加深他们对地理现象的理解和抽象思维的培养。 （三）利用社区资源。 学生所处的社区是最直接的实践环境，地理学科的教学也可以结合社区资源进行。例如，可以利用社区图书馆、博物馆、公园等教育资源，让学生了解本地区的文化历史和自然环境特色，进一步培养学生的地理思维和创新能力。 总之，初中地理教学对于学生创新能力的培养具有重要的意义。通过创新教学理念，激发学生的兴趣、培养学生的地理思维能力、让学生研究实际问题和利用多种资源，可以使学生在创造性和实践中不断发展和提高。