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熔化和凝固_教案2--第1页 熔化和凝固 【教学目标】 知识与技能 〔1〕了解熔化和凝固的含义,知道熔化 凝固图像。 〔2〕了解晶体和非晶体的区别。 〔3〕了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义,会查熔点表。 〔4〕通过实验培养学生观察分析、归纳总结的能力。 〔5〕能利用熔化和凝固的知识解释简单现象，解决简单问题，培养学生发现问题，解决 问题的能力及理论联系实际的能力。 过程与方法 〔1〕师生共同探究固体熔化时温度变化的规律，知道发生物态变化的条件。 〔2〕组织学生讨论并利用比照法，了解是否有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的的 一种方法。 〔3〕通过师生共同探究活动，使学生进一步感知图像法研究物理问题的优点。 情感、态度与价值观 〔1〕通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然的情感。 〔2〕通过实验培养学生善于实践和克服困难的良好意志品质及相互协作、友好相处的 康心态。 【教学重难点】 重点 探究晶体、非晶体的熔化过程，培养学生的观察能力、实验能力和概括能力。 难点 指导学生通过实验的观察、分析、概括、总结了固体熔化时的温度的变化规律，并能用图 像表示出来。 【教学准备】 冰块、松香、酒精灯、温度计、铁架台 【课时类型】 新授课 【课时安排】 熔化和凝固_教案2--第1页 熔化和凝固_教案2--第2页 2课时 【第一课时】 【教学过程】 一、创设情境 导入新课 导语一 师：长江是我国第一大河，“不尽长江滚滚来〞，望着这气势磅礴、奔腾万里的 滔滔长江， 同学们可曾想过，这万古不竭的巨流最初竟是各拉丹东雪山消融后的点点水滴， 这是什么原因造成的呢？今天我们就来学习物质由固态变为液态和液态变为固态的情况。 导语二 师：请同学们看一个演示实验：将蜡烛点燃后倾斜一 角度，让烛油滴进一个空火柴盒。 同学们观察到的现象说明物质的状态发生了怎样的变化？ 生：蜡烛的烛油滴下来，在火柴盒中又变成了蜡块。 师：这说明了固态的蜡烛和液态的蜡烛可以相互相互转变。下面我们就来研究物质由固态 变为液态和液态变为固态的情况。 二、合作交流 解读探究 〔一〕探究冰、蜂蜡的熔化特点 1．熔化 问 题 〔1〕同学们见过哪些物质由固态变为液态的现象？ 〔2〕同学们见过哪些物质由液态变为固态的现象？ 讨论交流 ①春天冰雪消融；雪糕在口中变成水；夏天，柏油马路上沥青在调温下变成液态；点燃的 蜡烛有烛蚰滴下来等，都是物质由固态变为液态的现象。 ②冬天水结成冰；工厂铸造车间，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成固态铸件等， 都是物质由液态变为固态的现象。 小结归纳〔板书〕 〔1〕物质由固态变为液态的现象，叫做熔化。 〔2〕物质由液态变为固态的现象，叫做凝固 提 问 我们能否随意地将冰变成水，然后又将水变成冰？ 现在有冰块、蜂蜡这两种物质，我们要使它们熔化并研究其过程， 找到熔化和凝固的规律，根据同学们刚刚的猜测，你们认为固态 熔化和凝固_教案2--第2页 熔化和凝固_教案2--第3页 怎样才能变成液态？在变化过程中其温度将怎样变化？需要什么样的实验装置？ 演示实验1 观察冰的熔化 如下图，将碎冰放入试管内，在冰中插入温度计。记下此时温度计的示数，用酒精灯加热， 每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察试管中冰的状态变化，直到冰全部熔化后 5min为止。最后根据数据在坐标纸上冰的温度随时间变化的图像。 演示实验2 观察蜂蜡的熔化 如下图，将碎蜂蜡放入试管内，在冰中插入温度计。记下此时温度计的示数，用酒精灯加 热，每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察试管中冰的状态变化，直到蜂蜡全部 熔化后5min为止。最后根据数据在坐标纸上蚝蜡的温度随时间变化的图像。 时 间