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儿童感知觉发展第1页/共48页第2页/共48页第3页/共48页 晕轮效应指人们对他人的认知判断主要是根据个人的好恶得出。如果认知对象被标明是“好”的，他就会被“好”的光圈笼罩着，并被赋予一切好的品质；如果认知对象被标明是“坏”的，他就会被“坏”的光环笼罩着，他所有的品质都会被认为是坏的。 在人际交往中，常表现在一个人对另一个人（或事物）的最初印象决定了他的总体看法，而看不准对方的真实品质，形成一种好的或坏的“成见”。因而，在人际交往中，我们应该注意告诫自己不要被晕轮效应所影响，尽可能地同学进行多方面的交往，促进相互间的深入了解，做客观的评价。晕轮效应第4页/共48页学前心理学的研究对象是研究从出生到入学前儿童（即0—6、7岁）心理发生发展规律的科学。第5页/共48页group discussionQ：在儿童还不能随意行走,不擅于用语言与他人沟通的时候，他是如何认识周围世界的？第6页/共48页第四章早期认知基础——感觉和知觉第7页/共48页一位妈妈的自述 在孩子出生刚几个月的时间，我几乎整天都把他抱在怀里，因为我一把宝宝放下来宝宝就会哭泣，有时候我要离开一会儿，宝宝竟然一直会顺着我走的方向看去，我回来的时候，宝宝还能够听见我的声音，转过他的小脑袋来看我。我真怀疑这么小的孩子怎么就知道这么多了！第8页/共48页早期认知基础：感觉与知觉第9页/共48页第一节 学前儿童感觉的发展一、感知觉的含义 【感觉】是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。如颜色、声音、味道、温度、形状等等。 【知觉】是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。是比感觉复杂的心理过程。例如：对苹果的知觉 第10页/共48页 二、感知觉的分类（一）感觉的种类 1.外部感觉2.内部感觉 第11页/共48页(二)知觉的分类根据知觉对象不同进行划分1、空间知觉—形状、大小、方位、远近、立体等2、时间知觉—对事物发展变化的顺序性和延续性的反映。通过计时工具、生物钟，自然界的周期现象来判断3、运动知觉—人脑对物体的位置移动和速度的感知根据知觉内容是否符合客观现实进行划分1、正确的知觉2、错觉—不符合客观实际的知觉第12页/共48页 错觉是对客观事物的一种不正确的、歪曲的知觉，错觉可以发生在视觉方面，也可以发生在其他知觉方面。包括触觉错觉、时间错觉、空间错觉等。这些主要是由于知觉对象的客观环境发生了变化，如附加元素的变化、关系的变换等。第13页/共48页第14页/共48页第15页/共48页一、视觉的发生和发展 学前儿童视觉的发生、发展是一个比较复杂而又艰巨的问题，在这个问题上，人们普遍都关心这样的问题：婴儿是不是一生下来就能看见东西？刚生下来的婴儿是否能够看见颜色？婴儿在什么时候开始才能够认识母亲的脸呢……许多心理学家花费了大量的时间和精力来从事这方面的实验研究。６０年代以来，由于心理学家在视觉研究方法和技术上取得了巨大的突破性进展。而近几十年来的研究更使得我们对上述一些基本问题有了更进一步的认识。（一）视觉的产生（二）视觉能力的发展（三）颜色视觉的发展第16页/共48页（一）视觉的产生1、从胎儿的中晚期开始，婴儿就已经具有了视觉反应能力以及相应的生理基础。2、婴儿在刚出生的时候就有了某些视觉活动。例如，突然把光线强度增大，婴儿的眼睛就会不断地用力眨，光线的强度不断变化时，婴儿的瞳孔也会随之变化等。3、6个月以内是儿童视力发展的敏感期胎儿期刚出生出生后第17页/共48页（二）视觉能力的发展视敏度（visual acuity）即视觉敏锐度，俗称“视力”，是指精确的分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力。我们常说的视力就是医学上测定的视敏度第18页/共48页（二）视觉能力的发展*新生儿的眼睛还不能准确地聚焦*3个月时，会改变焦点，像成人一样对物体聚焦*2岁时，视敏度接近成人水平0-6个月是儿童视力发展的敏感期，这时期出现发育异常，会引起视力丧失。第19页/共48页（三）颜色视觉的发展颜色视觉：个体对光谱上不同波长光线的辨别能力研究表明：婴幼儿颜色视觉的发展有以下特点4个月大左右的婴儿的颜色知觉能力已经接近成人2岁左右的儿童可以辨认颜色并能说出一些颜色的名称。3、4岁左右能认识基本色，但难以辨认近似色6岁前的儿童基本上都喜欢亮度大的红、橙、黄等颜色，不喜欢冷色第20页/共48页阅读与书写的时候，是否头与书本距离过近，是否握笔过于紧张经常眯缝着眼睛做作业的时候经常颠倒数字、字母的顺序总是做不好需要手眼协调的体育活动项目等。儿童视力缺陷有远视、近视、弱视、斜视等等。（四）儿童视觉缺陷第21页/共48页训练幼儿视觉的小游戏教师向幼儿出示几种不同颜色的卡片，然后让幼儿在众多颜色的卡片中选出相同颜色的卡片放在一起进行配对。如果幼儿配对正确，就说明幼儿能够辨认出这种颜色