一小四年级语文下册 第四单元 11 永远的白衣战士教案2 苏教版四年级语文下.docVIP

PAGE7 / NUMPAGES29 11 永远的白衣战士 教学要求: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认字11个,会写字10个. 3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率的抢救工作的。 4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 教学重点、难点： 1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒，舍己为人的崇高精神. 2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度、“高效率的抢救工作的. 教学时间： 二课时 第一课时 一、谈话导入 1、2003年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献最大？一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗？ 2、引出课题:永远的白衣战士 3、围绕课题,说说你想了解什么？ 二、自学课文 1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。 2、把课文读正确、读流利.难读的地方多读两遍。 3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形. 4、思考课文写的什么事？ 三、检查自学情况 1、出示生字新词，指名朗读，正音。 2、按自然段指名朗读课文. (1）引导学生互相帮助，纠正读错的字句。 (2)引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。 3、默读课文，思考和讨论课文的主要内容-—课文主要写了什么人？什么事？ 四、教学生字 1、出示生字，指名读。 2、说说哪个字比较难写，需要特别注意。 3、教师范写:疾、堵、症. 4、学生在语文书上描红. 五、布置作业 1、在习字册上写字。 2、正确流利地朗读课文。 第二课时 一、检查复习 1、默写生字词。 2、指名朗读课文。 二、精读课文 （一)学习2—-7自然段。 1、有感情地诵读第2、3自然段。 2、出示自学要求，布置学生自学4—-7自然段。 （1）课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？找出来读一读。 (2）边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容?用一两句话概括下来，写在各个段落后边。 (3）自己选一两个段落认真读一读，用“——”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？（也可以在书上写下自己的体会） 3、学生自主阅读，教师巡视了解情况. 4、组织学生交流。 (1）说说各自概括的重点段的内容. （2)谈谈选读有关段落的体会。 注意引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语，通过理解这些词语，加深对人物崇高精神的感悟。根据学生交流过程中所选择的段落，适时地指导学生有感情地朗读.通过多种形式的朗读和交流，使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染. 5、指导学生说话。 （1）提出要求：默读课文，找出有关语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度、“高效率”的抢救工作的。 (2)学生按要求默读课文，画出有关语句。 （3)交流. 6、学习1、8、9三个自然段。 （1）指名学生朗读. （2）说说这几个自然段分别告诉我们什么？又是怎样描写护士长叶欣的？这样描写有什么好处？ （3）齐读这三个自然段. 7、有感情地朗读全文。 三、深化课题 1、为什么说叶欣是“永远的白衣战士”？课题可不可以改为“永远的白衣天使”? 2、小组讨论。 3、交流. 四、课外延伸 1、收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。 2、收集叶欣生平事迹的资料，补充阅读。 谢谢观看 相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。 第五组 15 触摸春天 1．看拼音，写词语。 ｌｉú ｃｈàｎｇ ｘｉǎｏ ｊìｎｇ （ ) ( ） ｓｈùｎ ｊｉāｎ ｌｉú ｌｉáｎ （ ） （ ) ｂīｎ ｆēｎ ｋē ｂàｎ （ ） （ ） 2.比一比,再组词。 经（ ) 伴（ ） 孤( ） 径( ） 绊( ) 弧( ) 翅( ） 翔( ） 3．选词填空。 安静 寂静 平静 (1）( )的山林中，一切都显得那么神秘。 (2)教室里非常( ），同学们都在认真地做着练习题。 （3）湖面（ ）得像一面大镜子. 扑闪 闪动 闪烁 （4)她的眼中( )若晶莹的泪花。 (5)蝴蝶（ )着翅膀飞走了。 (6)晴朗的夜空中，群星（ )。 4.按课文