2023年《奇妙的克隆》教学设计_1.pdf

2023年《奇妙的克隆》教学设计_1--第1页 2023年《奇妙的克隆》教学设计 2023年《奇妙的克隆》教学设计1 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会生字，理解词语。 3、掌握课文内容，初步了解说明顺序和方法。 一、导入新课 1、《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他 经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是 我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能， 这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。 2、板书――《奇妙的克隆》 二、释题： 1、生齐读课题，说说中心语是什么？ 2、“奇妙的”在这里起什么作用？那么克隆到底奇妙在哪儿呢？带着这个 问题初读课文。 三、初读课文，读通课文 1、学生自读课文，借助工具书读准生字的字音，联系上下文理解词语。 2023年《奇妙的克隆》教学设计_1--第1页 2023年《奇妙的克隆》教学设计_1--第2页 2、指名分段朗读课文。（注意正音：“卓、畜、薯”都是翘舌音，“例、 率”声母都是“”，“雌、饲”都是平舌音。 四、默读课文，划分段落 1、__按照什么顺序介绍的？ 2、交流：第一段（1-4）：介绍克隆是什么。 第二段（5-）：介绍1996年人类得到克隆羊“多利”及其重大意义。 第三段（6-8）：介绍克隆技术造福人类。 第四段（9-）：写克隆技术有着诱人的前景。 五、学习第一段 1、克隆到底是什么呢？（第一自然段巧妙、有趣地作了说明“克隆”是怎 么一回事。） 2、我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？ （1）什么是“有性繁殖”、“无性繁殖”呢？它们有什么区别？（第二自 然段）（下定义、比较说明的说明方法） （2）植物有什么不同的“克隆”本领？（第三自然段） （举例子的说明方法） 3、低等生物又是怎样“克隆”的呢？（第四自然段）（举例子说明） 六、指导写字。 2023年《奇妙的克隆》教学设计2 2023年《奇妙的克隆》教学设计_1--第2页 2023年《奇妙的克隆》教学设计_1--第3页 一、导入： 像小紫彤这样要进行肝移植的病人还有很多很多，但能像小紫一样幸运的人 却是微乎其微。生命是宝贵的，但生命也是脆弱的，很多病人禁不起等待，已经 离开了他们所热爱的世界，此时此刻，我们不禁想象，如果我们的生命，我们的 器官也能像 《西游记》中的孙悟空也在紧要关头随时变幻出千百个孙悟空来，那 该多好。时至今日，科技高速发达的今天，会实现我们这个美好的愿望吗？让我 们来听听中科院院士、遗传学家谈家桢是怎么说的。《板书――奇妙的克隆》。 二、课文学习： 1、生齐读课题，说说中心语是什么？奇妙的在这里起什么作用？ 2、那么克隆到底奇妙在哪儿呢？带着这个问题速读课文。在读之前，让我 们先来理解几个词语：这篇科普__涉及一些生物学相关术语，请结合老师提供的 补充注释默读全文。 3、（读后）除了刚才讲到的生物学相关术语外，同学们还要注意：专业语 与通用语并陈是科普__语言的显著特征之一。现在说说你们的理解，克隆到底奇 妙在哪儿？（“克隆”这项高科技“奇”就“奇”在无性繁殖，“妙”就“妙” 在杂交创新。看似没有必然联系的生物体，一经“换核