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2023年《奇妙的护身术》教学反思--第1页
2023年《奇妙的护身术》教学反思
2023年《奇妙的护身术》教学反思1
本课是冀教版科学五年级上册第九课的教学内容,本课的重点是通过观察、
分类、收集资料等形式的探究活动,使学生了解动物利用保护色和拟态来保护自
己的具体实例,增强对生物适应环境的理解。这一课的重点是要解决两个问题:
“保护色”和“拟态”概念,基于这一教学重点,我采取了以下的教学方法:第
一,学生自主学习发现法。导入方面,我直接导入,由自然界的动物30多万种,
在弱肉强食的大自然中,动物为了生存下来,各自有自己的护身法宝,那自然界
中的动物又是如何保护自己、逃避敌害的呢?这就是我们今天要探究的问题——
9奇妙的护身术。我利用捉迷藏游戏的方法给学生展示了5种动物,你能把它们
找出来吗?问题是科学探究的开始,在这样的情境中他们兴趣盎然地带着问题、
带着猜想、带着期望,进行积极自觉的探索。说说你找它们的感受,学生说很难
找,我问为什么难找?从而引出保护色和拟态的概念,再出示两组图片,寻找它
们的相同点,巩固学生的认知,再次让学生深入的理解概念,在这个环节,我忽
略了书本,应该让学生在对概念有一定的认识之后,自学书上的知识,从而能正
确的归纳出保护色和拟态的概念。我设计的本意是想让学生在观察思考的基础上
归纳总结,用自己的话说说保护色和拟态的概念,也许实际操作时体现的不太明
显。第二,注重培养学生搜集料的能力。在汇报动物防御敌害的方式时学生给了
我很多惊喜,没想到学生能搜集到那么多的资料,有些动物的`名称我还没听过,
如:椿象放臭气保护自己,海参吐出内脏自切保护自己,等等。第三,我注重小
组的合作学习,让学生对收集的资料进行整理和记录在表格中。这种实践活动,
使学生参与知识的发生、发展、形成的全过程,由观察图到归纳概念,由感性认
识上升为理性认识的过程符合学生的认知特点和规律。
有待于提高的是,第一,只顾及课件的制作和精美了,学生和课本的交流很
少,虽然我把课本上的知识都转化成了课件,但是学习的过程,缺少了自学文本
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2023年《奇妙的护身术》教学反思--第2页
的过程,课件应该适当的取舍,和文本互相融合。第二,给学生练习的时间不充
足。给学生巩固知识做练习的时间少,没能很好的反映出学生学习掌握新知识的
情况。第三,没很好的利用课上生成的课程资源。实际教学情况和我的预设存在
差异,科学课堂是一个开放的课堂。课上出现了一个意想不到的小意外,在结课
环节,我说世界上每6小时,就有一种动物灭绝了,听到这句话,你有什么感想?
我的设计意图是旨在让学生树立爱护环境,和动物和睦相处的意识。也许是有的
学生没理解其中的含义,一位爱思考的男生站起来说,“我不同意这种观点,苍
蝇为什么没灭绝?”这很出乎我的意料,是他的理解出现的差错,还是我表达的
不够明确,答非所问,我有一点气愤更多的是慌乱,怎么处理呢?有点躲避他的
话题,如果我这样说,那是因为有适合苍蝇生存的环境,苍蝇才能生存下来,如
果我们的生活很干净,一尘不染,苍蝇就无处藏身了,例如,恐龙的灭绝就是因
为它不适应环境,无法生存下去所以灭绝了,这也是生物学家达尔文说的适者生
存,不适者淘汰的自然选择,有些动物是因为它的数量很少,物以稀为贵,所以
才被定为国家保护动物,特别加以保护。这样的回答,既向学生讲解了苍蝇为什
么没灭绝,生物生存的法则,也渗透了爱护动物,保护它们生存的环境的意识,
一举两得,看来我还要继续努力,不断提升自己的教育教学水平,这样,课堂才
会更加高效、充实、精彩!
2023年《奇妙的护身术》教学反思2
《奇妙的护身术》是冀教版五年级上册第九课,这一课的重点是让学生解决
两个问题
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