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部编版语文五年级上册第六单元解读及教
学设计
第六单元教材解读
单元整体:
本单元主题为“父母之爱”,安排了《慈母情深》、《父爱
之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。注意体会场景和细
节描写中蕴含的感情。用恰当的语文表达自己的看法和感受。
教学重点:
《慈母情深》要求了解课文的主要内容,研究作者通过人
物外貌、语言等描写来表现人物的方法。有感情地朗读课文,
体会细节描写中蕴含的深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感。
《父爱之舟》要求朗读课文,从课文中的具体描绘中感受
父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。领悟以小
见大的写法,领悟通过小事来反映人物情感的写法。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》要求联系上下文体会重点句
子的含义,体会作者的情感。有感情地朗读课文,体会父母的
不同评价及带给“我”的不同感受。
《即景》引导学生观察景物时能重点观察变化,按照一定
顺序,有条理地描写景物,要写出景物的动态变化,使画面更
加鲜活。
《语文园地七》引导学生研究习作中如何结尾的方
法以及体会场景描写在课文中的作用。
17慈母情深
第一课时
教学目标:
知识与技能:
会认“魄、抑”等11个生字,会写“辞、抑”等12个生字。
理解“失魂崎岖潦倒、震耳欲聋”等词语。正确、流利、有感情
地朗读课文。
过程与办法:
研究作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的办法。
学科核心素养:
抓住文中的细节描写感受母爱的伟大。
德育渗透:
体会细节描写中蕴含的深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感。
教学环节设想:
一、揭示课题,聚焦“情深”
1.板书:慈母情深
2.请同砚们满怀蜜意地齐读课题。
说说问题带给本人的感受,猜测一下文章想要表达的情感。
3.师:看题目,大家不约而同地强调了“深”这个字。慈母
的情深在何处?让我们有怎样的感受?就让我们走进课文去感
受一下吧。
二、初读课文,解决生字词
1.自读课文,解决课后的生字词,会读,并借助工具书,
理解词语的意思。
2.出示词语,学生领读:
失魂落魄震耳欲聋
龟裂数落
3.浏览课文,用简单的话归结综合文章的内容。
生总结,汇报
教师构造学生进行评改,可以先行行修改一两例学生的梗
概,并简要申明修改的原因和办法,在评改过程中引导学生逐
步掌握归结综合的办法。
引导学生注意:(1)概括文章的主要内容可以有不同的
表述。
(2)归结综合的语言必需简洁。
3、精读课文,体会铺垫
1.事情的起因是买一本书。你们觉得买一本书容易吗?请
大家读1-4自然段。
2.在读的过程中思考:
①“书价一元多”从这句话中,我们了解到什么息?
②“母亲还从来没有……要过这么多钱。”
从这句话中,我们了解到了什么息?
师总结:这句话暗示了家里很穷。“从来没
有”“也从来没有”这两个词表明
③读第4自然段,你从中获得了什么息?
这个自然段是间接描写本人家“穷”的。从“卖破收音机”和
“吃进了肚子里”间接描写家里的穷。
④思考:作者为什么反复交代家里很“穷”呢?里面的用意
是什么?
师总结:暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小
的财富了。作者反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱
让“我”买书做铺垫,从而衬托出母亲对“我”的爱。
第二课时
教学目标:
常识与技能:
熟读课文,抓住重点文句感受母爱的无私和伟大。
过程与方法:
通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母
亲的哺育之苦,母亲的慈爱仁慈和我对母亲的感激热爱之情。
学科核心素养:
运用方法研究阅读课外篇目,感受到父母之爱的伟大。
德育渗透:
深入体会母亲生活的辛苦,从而进
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