部编版七年级语文下册第三单元综合素质评价试卷 附答案 (1).docVIP

部编版七年级语文下册第三单元综合素质评价 限时：120分钟 满分：120分 一、积累与运用 (10 分) 1. 下列加点字的注音全都正确的一项是 ( )(2 分) A. 疮疤(chuāng) 蹬腿(dēng) 骇人听闻(hái) 沥尽心血(lì) B. 凹凼(dàng) 惶恐(huáng) 以此自矜(jīn) 至死不懈(xiè) C. 荒僻(bì) 忿然(fèn) 但微颔之(hàn) 风吹雨淋(lín) D. 取缔(dì) 骷髅(lóu) 孤孀弱子(shuāng) 气喘吁吁(yū) 2. 下列词语中，汉字书写全都正确的一项是 ( )(2 分) A. 头颅 仰慕 如释重负 花团锦簇 B. 彷徨 紊乱 目不窥园 尽态极研 C. 窘迫 踌躇 锋芒必露 盘虬卧龙 D. 烦躁 憎恶 鞠躬尽萃 仙露琼浆 3. 下列句子中没有语病的一项是 ( )(2 分) A. 之所以造成这次事故，是他超速的原因，但他却百般抵赖，拒不承担损失。 B. 一阵阵春风吹来，树枝摇曳，月光、树影一起晃动，发出沙沙的响声。 C. 课文《谁是最可爱的人》塑造了中国人民志愿军的英雄事迹。 D. 我们欣赏古诗词，应该全面了解作者的生平以及作者所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。 4. 填入下面语段中的句子，与上下文衔接最恰当的一项是 ( )(2 分) 白居易说过，“感人心者，莫先乎情”，所以古人在吟诗作文时总是想方设法营造出一种浓烈的情感氛围，__________，____________，___________，__________。归有光可谓深谙此道，他在《项脊轩志》中正是将那种“可喜”“可悲”之情不留痕迹地融入到写景、叙事当中。 ①使人如品佳茗，久久难忘 ②或哀婉凄切，或闲适欢愉 ③或托物以言志，或借景以遣怀，或即事以抒情 ④而在传递这种感情时，往往又不是直截了当的，总是极尽委婉曲折之能事 A. ④③②① B. ④③①② C. ②④①③ D. ②④③① 5. 对下列句子中运用的修辞手法，分析不正确的一项是 ( ) (2 分) A. 破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。(对偶) B. 秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔的百灵鸟歌唱。(拟人) C. 在乌黑的夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。(比喻) D. 狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。(夸张) 二、古诗文阅读与积累(20 分) (一)阅读下面这首诗，完成第6、7 题。(4 分) 山中送别 王 维 山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归？ 6. 下列对诗句赏析不正确的一项是 ( )(2 分) A. 诗的首句把送行时的话别场面、惜别情怀，用一个看似毫无感情色彩的“罢”字一笔带过。 B. 诗中选取“掩柴扉”的举动,使这本来天天重复的行为显示出与往日不同的意味,从而寓别情于行间,见离愁于字里。 C. “春草明年绿”写的是实景，“王孙归不归”是想象，诗的后两句虚实结合，把别后离情未去而盼归之情已上心头表达了出来。 D. “清水出芙蓉，天然去雕饰”，此诗语言不作任何雕琢，显得朴素自然，平淡中蕴含着深意。 7. 这首诗表达了诗人怎样的思想情感？(2 分) (二)阅读下面的文言文，完成第8~10 题。(10 分) 刘氏者，某乡寡妇也，育一儿。昼则耕作于田间，夜则纺织于烛下，竟年①如是。邻有贫乏者，刘氏辄②以斗升相济。偶有无衣者，刘氏以己之衣遗③之。乡里咸称其善。然儿不解，心有憾。母诫之，曰：“与人为善，乃为人之本，谁无缓急之事？”母卒三年，刘家大火，屋舍衣物殆④尽。乡邻给衣物，且为之伐木建屋，皆念刘氏之情也。时刘儿方悟母之善举也。 (有删改) 【注释】 ①竟年：一年到头。②辄(zhé)：就。③遗(wèi)：给予，赠送。④殆(dài)：近乎。 8. 解释下面句子中的加点词。(3 分) (1)竟年如是( ) (2)乡里咸称其善( ) (3)皆念刘氏之情也( ) 9. 请用现代汉语翻译文段中画线的句子。(4 分) (1)与人为善，乃为人之本，谁无缓急之事？ (2)时刘儿方悟母之善举也。 10. 结合本篇文言文的相关内容，你认为文中的刘氏是怎样的一个人？试作简要分析。(3 分) (三)古诗文默写。(6分) 11. 补写下列句子中的空缺部分。(每空1分) (1)__________________，明月来相照。(王维《竹里馆》) (2)东市买骏马，__________________，__________________，北市买长鞭。(《木兰诗》) (3) ____________