弱智儿童的康复训练效果评估.docVIP

精选文档 弱智少儿的痊愈训练及成效评估 一、痊愈训练 （一）痊愈训练基来源则 对智力残疾痊愈的教育与训练应当拟订和实行以下基来源则： 1．可接受原则智力残疾少儿的教育和训练内容应选择少儿容 易接受、切合实质发展水平易特别需要的。 2．适用性原则在选择和确立智残少儿教育痊愈和训练内容时，应 确实考虑到少儿将来生活和学习的实质需要，不教给少儿离开生活的或 远离生活的“死”知识。 3．兴趣性原则对智残少儿的所有教育和训练应当在一个轻松 快乐的氛围中进行。尽可能在游戏中学习，在生活中训练。 4．顺序渐进原则尽量将痊愈训练内容分红小步子，依照必定 的次序循环训练。 5．缺点赔偿原则在教育和训练中，有目的地对智残少儿的身 心缺点进行赔偿和改正，促使其赶快痊愈。 6．集体训练与个别训练相联合的原则在集体训练中，可依据 少儿的实质能力和水均分层分组进行。个别训练，要依据每个少儿的实 际水平易详细需要对各部分内容适合增减，学习进度和要同意有必定幅 度的调整。 （二）痊愈训练的内容与技巧 . 精选文档 1．感知能力训练借着感觉能力，认识事物的外形，分辨声音 和颜色，而后作出反响，并能将对外界的体验应用于平时生活中，以便 更能适应环境。进行视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等范围的训练。 2．运动能力训练包含大运动训练和精美动作训练。大运动是 指身体姿势或浑身的动作而言，如俯卧、仰头、竖颈、翻身、仰卧、爬行