在生活中学民法用民法 第一单元第一课第一课时.docxVIP

学校：天城中学教师：秦锦2022教学设计 学校：天城中学 教师：秦锦 2022 教学设计 《认真对待民事权利与义务》教学设计 课 题 认真对待民事权利与义务 授 课 人 秦 锦 教材 分析 “认真对待民事权利与义务”是整本书的开篇之作，起到提纲挈领的作用，是本单元甚至整本书的基础。通过介绍民事法律关系的含义与要素，引导学生认真对待民事权利与义务，认真学习民法知识，提高法治素养，合理合法地行使权利、履行义务，积极参与社会生活。 学 情 分 析 授课对象是高中学生，学生对生活中的法律现象和法律行为有一定的了解，具备一定的法律知识基础，对理解本课知识有帮助，但诸如理解民事法律关系、法人、完全民事行为能力人等专业词汇还不够，需要结合具体案例详解。 教学目标 政治认同：全面依法治国，需要每个公民认真学习民法知识，提高法治素养。 法治意识：尊崇法律、敬畏法律，把法治作为工作、生活的准则和指南，推动形成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的良好法治环境。 公共参与：合理合法地行使权利、履行义务，积极参与社会生活。 教 学 重 难 点 民事法律关系的内涵及要素 自然人的民事行为能力类型 教学 方法 议题式教学法 议题 总议题：《亲爱的》戏里戏外的民法 分议题一：“养父母”是否犯罪？ 分议题二：“镜头乱怼”是否违法 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 导 入 介绍电影《亲爱的》，播放视频孙海洋一家团圆时刻。 观看视频 通过视频导入，吸引学生的兴趣。讲法律知识与现实生活紧密联系在一起。 新 课 探 究 分议题一：“养父母”是否犯罪？ 展示“养父母”与亲生父母的矛盾冲突，提出议题：“养父母”是否犯罪？ 活动一：同桌观点大“讨论” 主题：“养父母”是否犯罪？ 正方：收养无罪论 反方：买卖有罪论 评价同桌讨论中各组学生的表现，并明确民法关于这类问题的相关规定。得出结论：孙卓与“养父母”的收养关系不被法律保护！ 引导学生了解民法的相关知识。 分议题二：“镜头乱怼”是否违法？ 列举媒体各种侵犯孙卓隐私的行为。 活动二：小组探究 媒体泄露孙卓隐私行为是否违法？ 总结民事法律关系的内涵及其要素。 提问：孙卓与媒体谈判后，决定与一家媒体签订独家报道协议，请问这项行为是否有效？ 总结：完全民事行为能力人、限制民事行为能力人、无民事行为能力人的含义。 认真思考问题，积极参与辩论赛活动。 学生小组讨论，并派出小组代表回答问题。 提出争议性议题：“养父母”是否犯罪，引发学生思考，培养学生科学精神素养。 将民法与日常生活紧密联系在一起，拉近学生与民法的距离。 通过小组探究活动，培养学生沟通、协作、表达能力。 教 学 小 结 面对社会频发“拐卖儿童”事件，师生共同许愿“愿每个丢失的孩子都能找到回家的路，愿天下再无拐卖！” 板书 设计 民法 民事法律关系 基本内涵 要素 教学 反思 本节课的内容法律术语较多，专业性较强，主要是通过课本内容与拐卖相结合，培养学生的法治意识。要尽可能考虑到学情、结合多种教学方式、使课堂气氛活跃，而且凸显学生主体地位。教师要发挥主导作用，引导学生结合视频，在活动中得出结论。