基于输出驱动-输入促成理念分析高校英语阅读教学模式.docxVIP

? ? 基于“输出驱动 输入促成”理念分析高校英语阅读教学模式 ? ? 刘冬梅 Summary：英语作为国际交流重要的语言之一，应该引起人们的重视，而提高学生的阅读能力和水平则是英语教学的重要内容。本文通过论述“输出驱动—输入促成”理念，分析了高校英语阅读教学目前所存在的弊端，并基于“输出驱动—输入促成”理念提出相应的改进对策，改善现有的教学模式，提高学生的英语阅读和理解能力。 Keys：“输出驱动—输入促成”；大学英语阅读教学；教学模式 G642.0 ：A ：1674-9324（2017）35-0169-02 一、“输出驱动—输入促成”理念概述 “输出驱动—输入促成”理论是由文秋芳教授根据中国英语教学的特点在2014年提出的，她对输入与输出的关系进行了一定的分析界定，认为“输出驱动—输入促成”假设中，假设的内容可以从适应对象、输入输出对于语言的作用、以及表达能力三个方面归纳。 输出是学习语言的动力，也是学习语言的目标，而输入则是完成输出任务的必要前提条件。教师和学生可以根据学生的实际需要对输入的内容进行选择性处理，集中精力学习输入知识中更为重要的内容，明确学习的主要侧重点，培养学生的理解能力和接受知识的灌输，掌握获得语言的手段和内容，促成输出的完成。“输出驱动—输入促成”的理念符合社会发展需求，其侧重于培养学生的书、写、译能力，输出驱动促进输入的吸收，能够促进学生对习得知