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学情分析(同名22106) 六年级（1）班学情分析 本学期我继续本人担任六年级（59）班数学教学工作。在教学中进行学情分析对提高学生成绩，学生养成良好的习惯都有好处，通过一年时间的教学,对学生也有了一定的了解，总结成文如下。 本班男女生人数基本均衡，学生总体比较调皮，活泼，上课气氛活跃。其中男生在课堂上的思维敏捷性优于女生，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析判断能力却不及男生。 2.学生以往成绩：学生的基础参差不齐，严重影响了学生对新课程的学习，尤其是计算能力较差，部分学生连小数的乘除法都不会。据了解，学生以前成绩不是太好，尤其是上学期期末考试。另外也存在着两级分化现象的现象。 3.学习习惯：约一半学生能够主动学习，比较喜欢上数学课，学习热情也很高。约有四分之一学生学习需要经常由老师督促。剩余四分之一学生学习较懒散、习惯差，如粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，抄袭作业等。做作业时不细心，导致作业中经常出现抄错数字或简单计算出错的情况，没有认真独立完成作业的学生占有相当比例。 4.学习的主动性远远不够。开学已经几周，全班只有两三位同学向主动向我请教过问题，而家庭作业中稍有难度的题，大部分学生会空着不做，也不去问，不请教。 高数学学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。 2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。 3、重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。 4、加强应用题教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。 5、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。教师要给予他们及时的关照与帮助，经常到学生中间去了解，掌握学生学习情况。鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。 五年级数学学情分析 我所教班级的五年级的学生基础参差不齐，两级分化现象严重。五次单元测试优秀率分别是37%、47%、51%、45%、67%，不及格的每次也有5人左右。 作业拖欠、不完成现象严重。贾斌等连续多次课堂作业不做也不交，每次老师都有提醒。期中考试放假过后的一次检查作业，全班竟有10人没完成家庭作业。 学习习惯和态度极其散漫和马虎。如做课堂作业时教室议论纷纷，边做边问，导致作业中经常出现抄错数字或简单计算出错的情况，极少学生是认真的独立的完成作业。 学习的主动性远远不够。一个学期下来，全班只有少数同学向老师请教问题，而家庭作业里的“自主学数学”却有10%的同学空着不做。 当然，班上也有很多积极向上的学生，如张艺娟第三单元测试考了100分。也有很多思维活跃、善于思考的学生，如课本上的一道习题“一辆汽车从甲城开往乙城，6小时行驶180千米。以这样的速度继续行驶3小时后到达乙城。两城相距多少千米？”通常的解法是：180÷6×（6＋3）＝270(千米) 但孔林同学的解法是：180÷2＝90(千米) 90×3＝270(千米) 程彦 同学的解法是：180÷（6÷3）＋180＝270(千米) 针对班级的实际情况，在下学期的数学教学应重点采取以下措施： 1.帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。 2.深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。 3.强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。 4。多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主动性。 六年级学情分析 本学期由于工作的需要我任教六年级数学课。大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，仍有部分后进生的存在，几个个学生是上课纪律差，而且很不好沟通，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强学生的书写，加强后进生的辅导和优等