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学区防止和纠正附设学前班“小学化”倾向自查报告 防止和纠正附设学前班“小学化”倾向 自 查 报 告 XX县XX学区 二〇一五年五月 2、各学校分别采取不同形式对广大幼儿家长进行宣传，使他们充分了解遵循教育规律、规范办班、科学保教的重大意义，确保幼儿们快乐生活、健康成长。 三、存在问题 各学校主要领导深入到附设学前班，从环境创设、使用教材、教育内容和教育形式等方面着手，对学前班“小学化”办学现象进行全面督查。通过检查发现个别班级确实存在 “小学化”现象，具体问题有： 1、部分班级在教育时间上小学化，每节课30分钟以上。 2、个别班级在教学方法与教学内容方面小学化，进行超前汉语拼音及汉字读写训练、数字书写运算训练，并留有家庭作业。 3、个别班级没有以游戏为基本活动，没有合理安排和组织幼儿一日生活，学生的活动量得不到保证。 4、教师缺编、专业水平低，也是形成小学化倾向的重要原因。 5、大部分学校对幼儿教育投入不够，室内外的软硬件设施严重不足，活动材料不足，没有办法正常开展全班游戏及活动。 上述现象，严重违背了教育规律，遏制了幼儿想象力和创造力的发展，对广大幼儿的身心健康造成了极大的伤害。为彻底纠正上述现象，学区要求各学校必须认真采取切实有力的措施，对不符合要求的办学行为限期整改。 四、整改方案 1、各学校将幼儿教育管理纳入工作管理日程，安排专人负责，对学前班的办学工作经常督查，发现问题立即纠正。 2、学区与各学校签订了《防止和纠正幼儿教育“小学化”目标责任书》，实行目标管理责任制。 3、各学校想方设法积极筹措资金，更换、添置保教设备和幼儿教玩具。 4、在学前班的管理上，牢固树立人本意识，全面服务幼儿、服务家长、服务教师、服务社会。进一步转变领导作风，从繁杂的事务性工作中解脱出来，带着课题深入开展调查研究，从家长反映的热点、难点问题抓起，由简到繁，由浅入深，边整边改。 5、要求各学校加强师资专业化培训，加强幼儿教师业务学习和指导，让教师学习幼儿园一日常规细则、幼儿工作规程，增加教师的学习机会，采取请进来和送出去的方式对教师进行专业培训，保证每位教师都有外出学习培训的机会，我们要力争让不同层次不同专业的教师都能外出学习培训，接受先进的教育教学、保育管理、后勤服务经验。 6、严格禁止教授小学内容，不乱发幼儿教辅材料，不布置书面作业，不准举办任何形式的兴趣班、辅导班、特长班，设立举报电话，发现有“小班化”现象的全学区通报批评，严肃处理。 7、各学校根据计划组织幼儿开展形式多样的主题活动，使活动面向全体幼儿，让每个幼儿个性得到张扬，潜能得到充分发挥，努力创造适宜幼儿发展的育人坏境。 8、营造良好的学前教育氛围，坚持以游戏为主的教育教学方式，寓教育于游戏之中，培养幼儿良好的行为习惯及积极的交往能力与合作能力，有强健的体魄。对幼儿户外游戏和体育活动进行专题研讨，保证幼儿每天的户外游戏活动有充足的时间，教师要为幼儿投放丰富的室内外自制游戏材料，让幼儿自由选择游戏，真正投入到游戏活动中去，促进幼儿身心愉悦地发展。采用多种形式的教学方法，发展幼儿各方面的能力。 9、创设充满童趣且图文并茂的生活、活动环境。教师和幼儿一起布置创设温馨舒适的生活环境和与课程相适应的学习环境，使幼儿轻松快乐发展。充分利用每一个角落和每一面墙壁，让每一面墙都会说话，每一个角落都活起来，展示幼儿丰富多彩的生活。 10、幼儿工作必须把安全放在首位，严格执行家长接送制度，不代接代送，签好协议，做到手勤口勤，严格遵循以法治学的原则。 11、做好幼儿的健康保健工作。坚持幼儿入学前的身体检查，幼儿入学前必须进行体检后方可入学，以保证全体幼儿的身体健康。切实做好各项传染病的预防工作。加强幼儿卫生习惯的培养，教育幼儿经常洗手，在日常教育中，班级老师应加强教育的力度和督促幼儿经常洗手，主管领导加强巡查力度。 12、为教育发展长远考虑，幼儿教育应优先发展。 今后我学区定会增加学前教育投入力度，加强学前班环境创设，按照“找出不足、逐步整改、立足实际、充分利用、寓教于乐、以游戏为基本活动”的理念强化幼儿保教工作，防止和纠正“小学化”现象，促进幼儿全面和谐有个性地发展。