幼儿园生活活动组织与实施 课件 电子 模块五 饮水环节.pptx

模块五：饮水环节;;案 例 导 入;解决幼儿饮水环节中排队的问题 户外活动结束后，中二班的主班雷老师发现不少小朋友都出了很多汗，她请保育员刘老师为小朋友们准备好足量的温开水和水杯，配班张老师组织一部分幼儿如厕，她自己则组织一部分幼儿盥洗。雷老师请洗好手的幼儿去拿自己的小水杯排队接水，依依和双双却因为排队的问题而争抢起来。依依说：“雷老师，双双本来排在我的后面，可她说喜欢我脚底下踩的红色标志，非把我推开，然后自己站这儿。”雷老师听完，转过身对双双说：“双双，每个小朋友都要排队接水哦，等前面的小朋友接好水离开的时候，每个人都会往前移动一个位置，这样你就可以踩红色的圈圈了。如果每个小朋友都挤来挤去，大家都接不成水了。”双双听了之后点点头，大家都安静地排队等待接水。有些速度快的小朋友都已经喝完水把自己的水杯送回贴有自己名字的水杯格子了。;教育分析：在饮水环节的组织过程中，主班教师、配班教师和保育员要进行合理分工、紧密配合。幼儿饮水环节的流程基本包括了准备工作、排队接水、安静喝水、有序送杯，各岗位教师在饮水环节的每个具体流程中，需要做好各方面的衔接工作，并且在此过程中开展针对幼儿饮水环节的常规培养。探讨如何利用有效的组织引导策略，进而培养幼儿主动喝水、科学喝水的习惯,成为非常具有教育价值的的生活教育课题。;小 组 讨 论;结合案例和《乐美说饮水》，请你思考案例中出现了饮水环节的哪些流程？ 饮水环节还有哪些流程？;工作表单1;饮水环节的流程：;工作表单1;结合案例和《乐美说饮水》，请你思考案例中出现了饮水环节的哪些常规要求？ 幼儿在饮水环节还有哪些常规要求呢？;案例中出现的常规要求： 请洗好手的幼儿去拿自己的小水杯排队接水、喝水。 ;其他的常规要求： 用自己的水杯饮水，接水时排队 、不拥挤、不浪费、不边走边喝，喝完把水杯放在固定的位置，水杯内不存水。 ;案例中依依和双双在排队中发生了什么问题？ 我们可以通过什么方式来培养幼儿的排队常规？;案例中依依和双双在排队中发生了因为排队而争抢起来的问题。;工作表单2;主班雷老师在饮水环节做的工作是： 组织一部分幼儿盥洗 。;工作表单2;主班教师：;任 务 分 解;准备工作 ;排队接水;安静喝水;有序送杯;学龄前儿童每日饮水量;大班幼儿一日在园饮水安排;5.午睡起床后： 一杯，大约150ml;清洗 清洗杯中残渣及污垢,然后在洗涤池中用洗洁液清洗,并注意洗刷杯口。 在过水池中用清水漂洗杯具。;除了对水杯的常规消毒工之外，幼儿的水杯一定是专人专用,水杯架上可以贴上孩子的照片或者写上幼儿姓名,避免幼儿错拿。为保证幼儿接水的安全,班级教师可以在水桶上贴上提示的图片等标识来作为对幼儿的提醒。;模 拟 演 练;模拟演练 ;反 思 总 结;反思 幼儿早上入园的时候，经常有家长对老师说“请给孩子 多喝点水”，你会如何回复家长呢？;反思 ; 模块五：饮水环节;;案 例 导 入;解决幼儿饮水环节中边喝边玩的问题 中二班的小朋友刚结束美术活动，班级的老师们正组织小朋友喝水。突然，水桶旁传来了争执声：“你把水都洒到地上了！”“没有，我只是在和桐桐干杯呢！”主班雷老师走过去一看，地上全都是水，原来是乐乐与桐桐在用水杯碰撞着玩。雷老师马上批评了乐乐：“喝水就喝水，干什么杯？以后不准干杯了！小朋友踩到水摔倒了怎么办？”雷老师边说边拖地。不一会儿，又有小朋友告状：“雷老师，他们都在干杯，地上洒了好多水！”雷老师走过去发现平时最不爱喝水的贝贝竟然也迫不及待地接了半杯水，学着乐乐的样子，高举着杯子与乐乐装得满满的杯子相碰，将乐乐杯里的水溅得满地都是。雷老师见状大声训斥道：“贝贝，不准学乐乐，快点喝，一会儿我们还要去绘本馆看绘本呢。”贝贝本身就是有些内向的小朋友，她见老师批评自己了，水也不喝了，低着头委屈地看着杯子。;教育分析：喝水是幼儿园每日生活中的重要环节，同时也是孩子们比较自由的时候，有的孩子把喝水时间当做避开教师监管的快乐时光。几个孩子正沉浸在自己模仿的喝水游戏中时，却被教师的呵斥吓得趣味全无。可以借助“干杯”的游戏，激发不爱喝水的幼儿主动饮水。现在好多孩子都不爱喝水，教师应巧妙地抓住孩子们感兴趣的“干杯”游戏，引导孩子们干杯、喝水。在这一过程中，教师也从原来是喝水的“检查者、督促者”变成孩子的“游戏伙伴”，在这样一种宽松的氛围里，孩子会慢慢养成自己主动喝水的习惯。;小 组 讨 论;面对班级中幼儿在饮水环节出现的“干杯”情形，雷老师是怎么做的呢？ 你认同雷老师的做法吗？为什么？;工作表单1;教师应该如何培养幼儿良好的饮水习惯呢？;工作表单1;工作表单2;首先要肯定贝贝开始喝水的好习惯。;工作表单2;（1）家长应在家中常备好看的喝水工具，并起好带头作用 。 ;任 务 分 解;①教师加强对幼儿饮水