基于转型发展理念的应用型人才培养的教学改革初探.docxVIP

? ? 基于转型发展理念的应用型人才培养的教学改革初探 ? ? （赤峰学院 数学与统计学院，内蒙古 赤峰 024000） Summary：本文面对高校内涵建设和转型发展的新形势，基于我校人才培养的定位，以数学与应用数学专业为例，从课程设置、课程内容、教学模式等方面，探讨了教学改革的新思路. Keys：转型发展；实践教学；教学改革 G642.0：A：1673-260X（2012）02-0260-02 为贯彻落实国家和自治区《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，全面实现《赤峰学院“十二五”改革与发展规划》，推进和完善学分制管理制度，主动适应区域经济和社会发展对高等教育人才培养的需要，学校于2011年9月重新编制了《赤峰学院本科人才培养方案》.方案要求“理、工、农及经济管理类总学分为165学分为宜，课内学时最高2300，总学时最高2980，实践环节学分占总学分的25%以上”，“集中实践教学环节占总学分的14%”.方案还规定“分散进行的实践性教学环节原则上每36学时计1学分”，这样作为理、工、农及经济管理类专业的分散进行的实践性教学环节的课时达600多学时.按着现有的培养方案、教学计划和课程设置，实践教学环节的课时很难完成，特别是以理论课为主的“数学与应用数学”专业就更难完成.因此，应改革传统的教学模式、教学设置和教学计划，设置新的课程体系，加大实践教学环节课程，做到“以区域经济社