乡村振兴 教育先行.pdfVIP

视 点 乡村振兴 教育先行 肖远骑 二  二 一 期 七 十 二 第 年 教育是功在当下、利在千秋的伟业，是国之大计、党之大计。提升乡村教育水平， 更是推进教育现代化、建设教育强国的重要举措。当前，我国正大力推进乡村振兴战 略，重视以乡村的振兴助推教育的高质量发展。那么，如何实施乡村振兴战略，提升 乡村教育水平？ 首先，要加强顶层设计，认真审视乡村学校发展中的困难，给乡村教育提供解决 问题的路径。随着乡村振兴战略的提出和实施，乡村学校必将长期存在而且不可或 缺。办好乡村学校，应该成为乡村振兴战略的主要内容之一。办好乡村学校，关键要 解决留住人的问题。留住教师，留住学生，学校才能持久发展。这需要各级政府在实 施乡村振兴计划时，因地制宜统筹产业规划、经济发展、精神文明等各方面因素，采取 针对性措施，推进乡村经济社会持续健康发展，实现产业兴旺、生活富裕、交通便利、 乡风文明、生态宜居，最大限度留住人，特别是农村青壮年劳动力。在此基础上，要进 一步调整优化乡村学校布局，持续改善乡村学校办学条件，健全完善有利于乡村教师 安心从教的激励机制，留住乡村教师，特别是中青年骨干教师。以城乡教师轮岗交流 机制为抓手，最大限度解决乡村学校师资力量薄弱和教育质量不高的问题。把留住 群众和教师的问题解决了，留住学生的问题就会迎刃而解。当然，留住人非教育一家 之事，还需要政府层面自上而下通盘考虑，做好顶层设计，督促相关部门贯彻落实，真 正使乡村振兴计划各项政策措施落地生根。 其次，要科学谋划乡村学校发展，真正推进教育的均衡发展。在办学条件得到有 效改善的前提下，乡村学校要突围，质量提升是关键，要加快缩小城乡教育的差距。 在生源相对减少的情况下，要实现乡村小规模学校的内涵发展，健全校长激励机制， 激发中青年骨干教师争优创先的积极性。同时，乡村学校校长要带领教师加强学校 与村社的联系，深度挖掘地域乡土文化资源，开发校本课程，健全学校课程体系；要充 分利用小班优势，实施个性化教学和帮扶，让每一个学生得到最大限度的发展，使学 校教育教学质量不断提升；要自觉融入乡村经济社会发展，坚持开门办学，与村社共 享学校教育教学资源，从乡村教育、科技、文化中心的高度定位学校发展，真正实现乡 村学校的内涵发展。 最后，要借力借智，实现城乡互动。随着乡村学校办学条件的持续改善，尤其是宽 带网络和多媒体设备全覆盖的背景下，乡村学校要积极组织开展教师信息技术和数字 技术应用能力全员培训，使在线教研、远程网络备课、翻转课堂等教育教学实践成为规 定动作，让现代信息技术与课堂教学深度融合。乡村学校还可以通过联盟帮扶、联系 托管、抱团发展等方式，实现教育资源的优势互补，开创互利共赢的良好局面，促进乡 村学校实现蜕变。 （作者系中国人民大学附属中学原副校长，特级教师、教授） 1