_第4课+水墨交融写青山　教学设计--精创美术资料.docxVIP

《水墨交融写青山》教学设计 教材分析 本课属于“造型 表现”领域。承接第3课的水墨蔬果，引导学生对中国画艺术的传承和交流。这既体现了民族文化的强化，同时也符合课标的要求。教材通过对古人“笔墨”的体验，学习用笔的方法，尝试表现山水画等几个版面，让学生深刻的领悟与感受山水话的无穷魅力。 学情分析 学生对中国传统绘画的了解有一定的认识，但表现的方式和技法却少之又少。该课题对于初中生来说，既不陌生，但又非常难以驾驭，使孩子们无形中产生一种恐惧的心理。 教学目标 知识与技能：感受中国山水画的笔墨意趣，了解山水画的独特艺术表现。掌握山水画的“三远法”和用笔用墨的方法； 过程与方法：了解中国山水画的程式美。以自主探究的方式比较山水画中的布局，用描红的方式感受笔墨变化以及皴法的学习，并以小组合作的形式临摹出一幅山水画卷； 情感、态度、价值观：引导学生欣赏中国山水画，体悟山水画的意境，培养学生对祖国传统文化的热爱，提高审美情趣。 教学重点 掌握中国山水画的笔墨变化，并能够熟练地体现一种或两种皴法； 根据所学的知识，能创作出一幅山水画。 教学难点 对山水画笔墨技法表现的理解与运用； 对中国传统文化艺术的培养与审美能力的提高。 教学准备 课件、文房四宝、范画等 教学过程 导入 作品拍卖竞价的方式——今天给大家带了一幅我收藏的山水画，想请在座的同学们当一回鉴宝专家，帮忙鉴定一下我收藏的这幅画能