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《与妻书》教学设计 《与妻书》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学李树锐 教学目标： 1、了解林觉民及文章写作背景；理解句子含义。积累文言词汇，提高阅读文言文的能力。 2、理解作者的思想感情；体会文言语言、情感的魅力。 3、体会作者高尚的革命情操，培养高尚的人生观和价值观。 4、作者采用了抒情、记叙、议论三种表达方式，其中记叙和议论的密切结合，更有力地突出了中心。 5、文中多处用了典故，增强了语言的表现力，真切感人，扣人心弦。 教学重点：目标3 教学难点：目标4 教学方法：朗读、研讨 课型：新授课 课时数：2课时 教学过程： 第一课时： 一、创设情境，导入新课： 裴多菲是匈牙利的诗人，他写过一首名为《自由与爱情》的诗：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”这首诗表达了诗人对自由的珍视和追求。 在中国的近现代历史中，有很多先烈为了国家和民族，舍弃了自己的家庭和爱情，甚至献出了宝贵的生命。林觉民就是其中之一，今天我们学习他的《与妻书》。 二、整体感知课文内容： 1、作者简介： 林觉民（1886—1911）字意洞，号抖飞，又号天外生。他是福建闽县人，阅读了大量宣传资产阶级民主革命的书刊，确立了“中国非革命无以自强”的思想。他曾留学日本庆应大学，在那里加入了同盟会。写了一些宣传革命思想的论文及小说。后在“黄花岗起义”中壮烈牺牲，时年仅二十五岁。 2、题目解说： 本文是早期民主革命先驱者林觉民烈士在参加广州起义前写给妻子陈意映的一封绝笔信，表现了高尚情操和对妻子的深情。 林觉民在起义前三天深夜，写了两封遗书，一封给他的父亲，字数不多：“不孝儿觉民叩禀父亲大人：儿死矣，推累大人吃苦，弟妹缺衣食耳，然大有补于全国同胞也。大罪乞恕之。”另一封给他的妻子，就是《与妻书》，题目是后人加的。 3、背景资料： 1911年4月27日（阴历辛亥年3月29日），由孙中山领导的同盟会在广州发动武装起义。起义虽经精心准备，但因寡不敌众，最终失败，一百多革命志士遇难。后收敛遗骸七十二具，合葬于黄花岗，史称“黄花岗七十二烈士”。起义震动全国，不久爆发了武昌起义。 4、学习生字： 卿（qīng）晤（wù）彀（gòu）恸（tòng）语（yù） 婉（wǎn）嗟（jiē）虐（nüè）眷（juàn）旁（bàng） 5、教师范读课文，学生自由朗读课文。 三、默读课文，理清条理： 全文七段，可分为三个部分。 本文是林觉民烈士写给妻子的遗书，表达了他为革命事业不惜牺牲个人的一切的高尚情操和对妻子的深情。文章分为三部分，第一部分简要说明写遗书的原因和悲痛心情，第二部分是信的核心，表达了烈士“至爱汝”又“忍舍汝而死”的心情和道理，第三部分再次倾诉自己“至爱汝”和“忍舍汝而死”的衷肠。 在文章中还涉及了一些古汉语知识，如通假字、古今异义词和词类活用等。教师可以通过这些知识点对学生进行一些语文知识的讲解和练习。 作业可以让学生研讨和讨论林觉民烈士的生死观和幸福观，以及他为什么要写这封遗书。同时，可以让学生练习古汉语知识，如通假字、古今异义词和词类活用等。 在这篇绝笔中，作者通过深情的回忆和思考，表达了自己对妻子的深深爱意和对天下人的关爱，同时也表达了自己不得已而为之的决心。这种深情的表达和坚定的决心，让读者感受到了作者内心的真挚和坚定，从而感动人心。同时，作者对于生死的思考和对于灵魂的寄托，也让人深深地思考起人生的意义和价值。 文章第一段引用了钟叔河序叶绍袁《甲行日注》中的话，强调了真正的爱国爱民的重要性。这也是本文感人至深的原因之一。 第二段讲述了林觉民对妻子的深情，以及他为妻子着想的“无所不至”的真情。但更令人感动的是他的献身精神，为了爱妻和天下人的幸福而勇于牺牲自己。这展现了革命者的人性光辉和理性自觉。 第三段解释了林觉民为什么最终决意离妻别子、慷慨赴死。作者分析了当时中国的现实情况，认为在这个时代，国中无地不可以死，即使不死也要经受较死为苦的离散。因此，革命者不得不勇于牺牲自己，投身于革命洪流。 第四段讲述了作者的决心和信念，他相信会有后来的同志继承革命事业。他叮嘱妻子善抚后代，使之继承父志。这一段情理交织，表达了作者对革命事业的坚定信念和对家庭的深情。 最后，本文将儿女之情与革命豪情相结合，展现了一曲爱情的颂歌和一首正气歌。作者的献身精神和爱国情怀，激励着后来的革命者，也让我们更加珍惜今天来之不易的幸福生活。 林觉民在他牺牲前写给妻子的绝笔书中，表达了他对儿女的深情和革命精神的激昂。这封信所表现的对妻子的爱情，是他献身革命和人民的基础和衬托。没有对亲人的爱，也就无法将这种爱扩展为对天下人的爱；没有对妻子深厚的感情，也就无法衬托他为革命舍生的高尚情操。 《与妻书》之所以能引起广大读者的共鸣，是因为作者将常见的离别赋予了悲壮的爱国主义色彩，并将热爱亲人和热爱人民的情感融