小学语文_《观潮》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《观潮》教学设计 教学准备：钱塘江大潮的视频，多媒体课件 学生准备：查阅钱塘江大潮的有关资料。 教学过程： 一、导入： 每年的农历八月十八日，成千上万的中外游客都会聚集到浙江海宁的盐官镇，你们知道这是什么原因吗？生回答—这里有钱塘江大潮。 出示图片观潮，伴随潮声同学们齐读课题。 这一节课，我们一起走进去观赏钱塘江大潮吧。 “潮”指的是钱塘江大潮。钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。本文记叙的就是一次观潮的盛况，让我们跟随作者的脚步，一起去感受钱塘江大潮的壮丽与雄奇吧！（课件） 二、师：同学们都是爱学习爱思考的孩子，相信预习已经做得非常好。咱们来检查下词语。 复习生字词：观潮 据说 笼罩 薄雾 沸腾 犹如 霎时 余波 恢复 水天相接 若隐若现 浩浩荡荡 山崩地裂 风号浪吼（课件） 一个学生读一行，师及时评价。字正腔圆，读的准确很好。 学生齐读词语，教师及时评价。 三、找五个同学朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？ 学生回答全文可以分成四个部分。 第一部分（1）：总写钱塘江大潮是“天下奇观” 。 第二部分：（2）写潮来之前钱塘江上的景象及观潮人的心情。 第三部分：（3，4）由远及近地描写了潮来时的壮观景象。 第四部分（5）简要描写了潮头过后的景象。（课件） 四、 在读课文的基础上，同学们自己再仔细读课文，思考课文按什么顺序写的，写了什么内容？潮来前，潮来时，潮来后。 了解重点语句的含义，体会钱塘江大潮的盛况和作者描写景物的技巧。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。 五、学习第二段。理解课文内容由第二段过渡到课文的重点三四段。 1咱们按照潮来前，潮来时潮来后了解了课文，先来看看大潮来临前的景象吧。 现在学习潮来前：作者介绍了什么? 教师指导朗读。体会人是人山人海，潮是江面很平静。找出相关句子。（学习潮来前）人激动急切心情。期待大潮。 2学生自由默读三四段，边读边画边想想画面。小组合作学习。交流感受，品读佳句。 分析：反馈交流：品读结合。作者按照由远及近的顺序来写潮来时景象。抓住潮的声和形。 午后一点左右，从远处传来隆（lóng）隆的响声，好像闷雷滚动。 （课件） 这句话运用了什么修辞手法，有什么效果？ 这句话运用比喻的修辞手法，将大潮从远处到来时的声音比作“闷雷”，形象地写出了钱塘江潮的气势宏大。 水天相接处出现一条白线，但气势已现。出示一条白线图片。T图片() 人的表现顿时人声鼎沸，踮着脚，人群又沸腾起来。写出了观潮人心情的迫切和迎接大潮来时的兴奋心情。从而衬托出钱塘江大潮的壮观和巨大的吸引力。 提问：人们会说些什么？做些什么？大家一起读出人声鼎沸的感觉。（生齐读）想想画面。 第四自然段： 形：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯（guàn）江面。（出示图片）那条白线。（学习变粗加长，横贯江面。） 潮来时动态。.简单赏析一下“拉长”“变粗”“横贯”的表达效果。“拉长”“变粗”写出了“白线”形态上发生的变化。“横贯”表现了潮水的宏大气势。 声：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩（hào）浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩（bēng）地裂， 好像大地都被震（zhèn）得颤动起来。这句话运用了什么修辞手法？运用比喻和夸张的修辞手法，从形态和声音两方面表现了钱塘江大潮的壮观，令人如见其形，如闻其声。（课件） 白浪翻滚，天崩地裂。出示句子图片，带声图片。 读这段话，我好想看到了潮水来时的样子，听到了潮水奔腾的声音。 课文就是这样按照由远及近的顺序写了潮来时的景象。让我们一起来感悟吧。齐读。转入提出背诵的要求。 这么优美的句子真的需要我们好好积累啊.所以我们要学会背诵。留时间背诵。根据时间提示。课件）课文第三四段。找一个学生背，其他学生体会。全班齐读，感悟。 （课件视频）大潮中壮观景象。文章升华。 六、大家读的很不错，那么还从哪看出钱塘江的气势雄伟壮观？请大家读第五自然段潮过去体会一下。 抓住要点，适时点播。霎（shà）时，潮头奔腾西去，可是余（yú）波还在漫（màn）天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。赏析一下“霎时”“漫天卷地”“风号浪吼”的效果。（课件） “霎时”说明时间短，可见潮水奔流速度之快。“漫天卷地”“风号浪吼”写出了余波的气势宏大、声威依然。（课件）指导学生朗读，体会漫天卷地，风号怒吼。 七、总结：学完课文，你们知道为什么人们称钱塘江大潮为天下第一奇观了吗？ 学生自由谈看法。 八、课堂小结，我们学完了课文，对于钱塘江潮有了较深入了解，深深被他的壮丽景色所吸引。本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的