核心素养目标人教版六年级上册第六单元第三课时《手拉手》教案.pdfVIP

人教版音乐六年级上册第六单元第三课时《手拉手》教学设计 课 时：1课时 1、教材分析：人民教育出版社六年级上册歌曲《手拉手》歌曲为 4 ／ 4 拍，降 E 大调，单二部曲式。歌曲运用弱起、切分、附点的节奏，增加了歌曲的活力和时代性特 征，充分表现了歌曲热情奔放的情感。演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通 俗歌曲的特征。在歌曲结尾处，原文中有“阿里郎” 的词句。《阿里郎》是朝鲜半岛人 最喜爱的民歌，“阿里郎”在这里为虚词，象征这届奥运会在韩国举行。《手拉手》是由 汤姆·惠特洛克（美）作词，吉奥吉·莫洛作曲 （意大利），Koreana组合演唱的1988汉城奥运会主题曲，英文名Hand in Hand，是第24届汉城(首尔)奥运主题歌，深情地表达了世界爱好和平的人民，特别是来 自五大洲的运动员们，手拉手集合在奥运会五环旗下，竞技交流、团结奋进的激昂情绪 和友好情感。1988年第24届汉城奥运会《Hand In Hand》(手拉手)是历届奥运会中传唱最广的主题曲，萨马兰奇曾认为其是最成功的奥运 会主题曲，甚至考虑将它定为永久会歌。这首意大利人、美国人、韩国人共同制作的歌 曲，是真正的国际化合作。 2、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依 赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强， 对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐 体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些 都为课堂内的新课学习奠定了基础。 3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 4、教学用具：多媒体课件、电子琴等 5、学生用具：课本 课题 《手拉手》 第3课时 学科 音乐 年级 四年 级 1、审美感知目标：学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》作品，让学生进一步 体验友谊永存的教学情感 。 教学 2、艺术表现目标：通过欣赏《手拉手》能够了解歌曲的速度、情绪、以及歌曲 目标 中的附点和切分节奏的运用，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。 3、创意实践目标：通过欣赏了解歌曲情绪，分别用两种不同的情绪演唱，通过 比较，指导学生用热情，有朝气的声音演唱歌曲。 4、文化理解目标：学生运用优美、亲切的声音讴歌真诚的友谊，并从中领悟友 情的可贵和团结互助的意义 。了解歌曲所反映的当地人文背景及特点。 重点 感受歌曲的情绪，了解歌曲所反映的当地人文背景及特点。 难点 欣赏歌曲《手拉手》, 感受音乐要素所表达的情感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新知导入 组织教学，师生问好。 学生认真听 导入课题 师：还记得我们前两节课都学习了哪些 ，回答老师的问 。 有关奥运会的乐曲？ 题。 师：1984年洛杉矶奥运会的《奥林匹克 号角》、2008年北京奥运会的《我和你 》 师：我们今天又来学习一首奥运会的主 题曲，让我们一同欣赏1988年韩国汉城 奥运会的主题曲 讲授新课 师:同学们，我们刚刚欣赏的主题曲就 是韩国汉城奥运会的主题曲《手拉手》 ，让我们一同来欣赏吧！ 1、聆听《手拉手》 学生认真听 1）歌曲是几拍子？ ，回答老师的问 通过畅所 2）歌曲的速度和情