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. .. . . . . .页脚. 数 学 集 体 备 课 （2014/2015 学年度第二学期） 烔 炀 镇 中 心 小 学 四 年 级二 0 一五年 六 月 二 十 日 第_1、2 单元集体备课座谈记录 时间 2015.2.26 地点： 主持 记录人： 参加人： 主要容：（发言摘要） 我先来分析一下第 1、2 单元的教材容。第一单元是在三年级上册初步认识平移、旋转和轴对称现象的基础上，引导学生通过观察、 操作等具体活动，进一步认识图形的平移、旋转和轴对称，体会图形运动的基本方式，积累一些图形变换的经验，发展初步的空间观念， 并为第三学段进一步学习有关容打好基础。 第二单元是在学生理解万以数的意义，能正确读、写万以的数， 会比较万以数的大小，并能进行玩以数的四则运算的基础上教学的， 容包括万级数和亿级数的 计数单位、数位顺序、数的组成、数的读写、数的大小比较、数的改写和求一个数的近似数。 我来说说这两个单元在教学时要抓住哪些重点，突破哪些难 点。 第一单元的教学重点：认识图形的平移，能在方格纸上沿水平或垂直方向将简单的图形平移；认识图形的旋转，能在方格纸上把简单图形旋转 90 度；认识轴对称图形及其对称轴，能画出简单轴对称图形的所有对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。这一单元的教学难点是：能在方格纸上把简单图形旋转90 度；能画出轴对称图形的所有对称轴。 第二单元的教学重点是认识万级数和亿级数的计数单位和数位顺序；理解多位数的组成，掌握多位数的读写方法；会求一个数的近似数。教学难点是中间有 0 的多位数的读法和写法，用四舍五入法求一个数的近似数。 我来谈谈第一、二单元的教学目标： 1、 使学生通过观察、操作等活动，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单的图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转 90 度；进一步认识轴对称图形及其对称轴，能画出轴对称 图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。 2、 使学生经历从平移、旋转和轴对称的角度欣赏和设计图案的过程，积累一些图形变换的经验，初步感受图形运动的结构美，体验平移、旋转和轴对称的应用价值，发展初步的推理能力和空间观念。 3、 使学生结合现实的问题情境，了解十进制计数法，认识万级和亿级的计数单位i，掌握千亿以的数位顺序表，理解并掌握含有万级和亿级的数的组成，能正确地读、写多位数；会用算盘表示多位数； 会比较多位数的大小，会把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿” 作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。 4、 使学生经历从现实情境中抽象出书的过程，感受大数目的实际大小，能用大数目描述生活中一些事物的具体数量，获得良好的数感；能有根有据、有条有理地思考和表达，发展思维能力和解决问题的能力。 使学生在认识平移、旋转和轴对称的过程中，感受与他人合作的乐趣，获得学习成功的愉悦体验，增强对图形变换的兴趣。 使学生在认识多位数的过程中，感受大数目在日常生活中的广泛应用，培养独立思考和合作交流的习惯；增强克服困难的勇气，树立学好数学的信心。 我建议第一单元安排四个课时来备课，第二单元安排七个课时来备，以确保教与学的顺利完成。另外，备教学过程要凸显可操作性，要突出以学生为本，因材施教的原则。 座谈小结： 通过讨论和交流，大家一致认为第一、二单元的备课要做到以下几点：1、从学生已有的知识经验出发，合理设置认知起点。 2、引导学生开展探索性活动，主动建构对新知识的理解。 3、密切数学与现实生活的联系，让学生搜集列举日常生活中的大数目的广泛应用，感受大数目的应用价值。 4、设计丰富而多样的活动，引导学生感受数学的美，激发学生的学习兴趣。 5、注重培养学生的合作学习的意识和能力。 时间：2015.3.19地点：办公室 时间：2015.3.19 地点：办公室 主持人： 记录人： 参加人： 主要容：（发言摘要） 本单元是在学生已经掌握三位数乘一位数和两位数乘两位数的 基础上教学的，这是本套教材整数乘法教学的最后一个单元。教材先 安排三位数乘两位数( 乘数末尾没有 0)的乘法笔算，再安排积的变化 规律，以及几百乘几十的口算、乘数末尾有0 的乘法的简便笔算。在 这两者之间还穿插安排了常见的数量关系。 . .页脚. . . . 通过这部分容的教学，可以使学生比较系统地掌握整数乘法的计算方法，为以后进一步学习小数乘法打好基础。此外，教材在安排常见数量关系的同时，还注意适当安排一些应用乘法计算解决的实际问题，引导学生在解决问题的过程中，进一步体会四则运算在日常生活与生产中的广泛应用，增强应用意识。 在知识与技能方面，使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行笔算；理解和掌握积的变化规律，并能应用积的变化规律口算几百