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小学美术画故事教案 小学美术画故事教案 教学目标： 1、讲一个大树的故事，并且能够截取故事中的一个片断作为绘画的内容。 2、为主人公设计形象。 3、将这个片断用绘画的形式表现出来。 4、尝试用色彩来强调自己的情感。 教学重点：能否用绘画的形式表现故事情节。 教学难点：故事主体形象和情节的设计与表现。 教学用具：师――收集上些有关树木的图片、课件等。 生――收集不同种类树的图片、图画本、水彩笔、油画棒。 教学过程： 一、 组织教学：检查工具，师生问好！ 二、 引入 1、猜谜导入新课，介绍新朋友。 A、课件展示：春、夏、秋、冬树的图片 B、揭示课题：大树的故事 三、 认识大树 1、各种姿态的树 （1）看一看 这些大树的生长姿态有什么不同？ A、比较松树和双叶芦荟树枝生长方向有什么不同？ B、比较枣椰与胡杨树的色彩有什么不同？ C、比较椰子树和枫树在外形上有什么不同？ （2）你还知道其它种类的大树吗？ 2、树的结构 （1）想一想大树可以分成哪几部分？ A、树枝、树叶、树寇、树根（展示图片） 四、 大树的故事 1、欣赏名家作品 设问：画中给我们讲什么故事呢？在什么时候，谁，在什么地方，于什么？ A、《菩提树》作者：杰西?艾伦 B、《乡情》作者：关山月 C、《落叶季节》作者：东山魁夷 D、《家乡老树》 五、爱保树教育 A、校园中的大树是我们的好朋友 B、人类不断地砍树木、破坏了大自然，危害着我们的生存环境。 C、小朋友们要怎么做呢？ 五、 师以自己的故事为例，示范绘画的步骤、方法： 1、为树主人公设计一个形象（出示图片） 设问1：这两棵树哪一棵姿态美？ 2、将树主人公画在画面显着的位置（根据故事情节，画出动态） 设问：比较这两张画的构图有什么不同？你喜欢哪种，为什么？（画面饱满、主体突出） 3、学生作品欣赏： 六、 布置作业：画出大树的故事看谁的故事最有趣 七、 师巡视辅导。 八、 作业展示：师生点评 小学美术教案 篇1 教学目标： 通过素描几何形体、石膏像、静物的练习，对各种不同形状，不同颜色，不同质感，不同难度的物体进行描绘，目的在于提高造型能力，表现能力，在具备了基本形体塑造技巧的基础上，对素描的其他造型因素进行研究，如写生训练，从而逐步完善素描的造型技巧，提高艺术修养，为将来人物头像打下良好基础。 课程内容提要： （1）素描几何形体 （2）素描静物 （3）素描石膏像的结构表现 （4）素描石膏像的全因素表现 重点、难点分析：形体塑造，认识基本形体的结构特点和固有色、质感、光线、空间的结合。 重点：形体的塑造。 难点：固有色、形体塑造、质感的结合。 原则和方法：为了很好的执行教学大纲的要求，实现素描的教学目的，根据艺术教育的规律，拟定如下教学程序： 素描的训练遵循由浅入深，从简到繁的原则展开。教学过程中学生的实践与理论知识的讲授相结合。了解学生的基础造型能力和表现能力，确定训练的内容和难异程度。在提高学生绘画表现力的同时，还要提高学生分析问题的能力、训练概括的手法和归纳组织的能力,为了让学生明白时间长短与所表现内容的关系，最好是长期和短期作业相结合。 第一章:素描几何形体、素描石膏像 教学目的：通过几何形体和石膏人物模型的写生训练，使学生对构成立体形象的最基本的因素有所了解，掌握人物的形体结构、比例关系。并在写生训练中掌握基本形体的结构特点、透视关系、明暗变化规律和基本的造型方法。为今后真人写生打下基础。 教学重点：认识基本形体的结构特点，以及对人的特征的认识表现。教学难点：1、掌握基本形体的造型方法。2、人物和重心问题、动势和比例关系。 教学场所：1、专业画室2、教室 授课方式：课堂讲授、写生实践 教学用具：几何模型、石膏人物模型 教学内容提要： 1、几何形体结构、空间结构的分析和理解 2、结构的表现方法。 3、线的表现方法 4、全因素的表现方法 复习思考题：整体感在素描写生中的作用。 第二章:素描静物 教学目的：在几何形体写生的基础上，对各种不同形状、不同颜色、不同质感、不同难度的物体进行描绘，注重质感的表现，提高造型能力，在具备了形体塑造的基础上，对素描的其他造型因素进行研究，从而逐步完善素描的.造型技巧。 教学重点：形体的塑造，固有色、质感、空间、光线相结合。教学难点：1、形体空间感、体积感 2、形体结构与明暗、质感的结合 教学场所：画室 授课方式：课堂讲授、写生实践 教学用具：静物 教学内容提要： 1、静物结构的分析和理解 2、形体结构、空间结构的结合 3、形体的结构表现方法 4、形体的全因素表现方法 复习思考题：静物写生训练在绘画中的作用 讨论练习： 1、结构的产生 2、形体结构、空间结构之间的关系 3、通过对表现因素的分析、讨论结构与光线的关系 4、结构素描与全因素素描的关系 评价标准单个几何形体的结构素描 1构图