游戏理论主要内容.pptVIP

一、维果斯基的游戏学说 （一）游戏的起源 维果斯基从文化历史发展的角度来探讨儿童的游戏问题，他强调儿童心理发展的高级机能是人类物质生产过程中发生的人与人之间的关系和社会文化历史的产物；强调心理发展过程是一个质变的过程。儿童游戏出现的诱因是：当儿童在发展过程中出现了大量的、超出儿童实际能力的、不能立即实现的愿望时，游戏就发生了。 第三十页，共五十八页，2022年，8月28日 （二）游戏的发展价值 维果斯基认为游戏对儿童具有重要的发展价值，具体体现为以下几方面：第一，游戏促进儿童思维的发展。游戏使思维摆脱了具体事物的束缚，使儿童学会了不仅按照对物体和情境的直接知觉和当时的影响区行动，而且能根据情境的意义去行动。此外，他还将游戏看作是一种“从纯粹受场地限制的幼儿及成人的思想，到能够完全从真实情况中解放出来的阶段”的转换。第二，他提出了“最近发展区”的思想，认为游戏在儿童发展中起着巨大的作用，游戏创造了儿童的最近发展区。第三，规则在游戏中的作用。 第三十一页，共五十八页，2022年，8月28日 二、列昂节夫的游戏学说 （一）游戏是学前儿童的主导活动 他认为学前儿童的游戏与动物的游戏明显的不同之处是：儿童的游戏不是本能的，而是人类的及物活动，这种活动作为儿童认识人类的实物世界的基础，规定着儿童游戏的内容。 （二）游戏的特点在于注重行为过程本身 在儿童的游戏