《送行》公开课课件(苏教版).pptVIP

* 九 送行 比尔博姆 《送行》公开课-优秀课件(苏教版)PPT全文共19页，当前为第1页。 * 作家介绍 比尔博姆，全名为马克斯·比尔博姆。 英国十九世纪漫画家、作家。 主要作品有《马克斯·比尔博姆文集》。 《送行》公开课-优秀课件(苏教版)PPT全文共19页，当前为第2页。 * 导入 送别是一件很美好的事，深厚的情谊，缠绵的叮咛；豪迈的情怀，忧伤的眼神。真诚的祝福，一切是这样的令人感动令人难忘。这就是中国式的送别，但难道所有的送别都是这样的吗？今天我们来读一读英国漫画家，作家比尔博姆的一篇幽默散文《送行》，去感受另一种送别的情调，看看这样的送别又能给我们带来怎样的生活感悟？ 《送行》公开课-优秀课件(苏教版)PPT全文共19页，当前为第3页。 * 学习生字词 尴尬 饯行 悬想 溢于言表 熙攘 邂逅 发迹 不可思议 《送行》公开课-优秀课件(苏教版)PPT全文共19页，当前为第4页。 * 预习课文，并用文中的词语填空 谢大光置身于鼎湖山，远离了城市的（ ），与山中的泉水（ ），感悟到生活的真谛。 迅哥儿20年后与闰土重逢，他们似乎就像是陌生人，闰土已经不是以前手握钢叉，（ ）的少年了，他们之间有着一条看不见的（ ） ，久别的重逢场面是如此的 （ ）、（ ）。 《送行》公开课-优秀课件(苏教版)PPT全文共19页，当前为第5页。 * 解释词语 ①不谙(ān)世故：不熟悉人情世故。 ②凄怆(chuàng)：凄凉，悲伤。 ③邂(xiè)逅(hòu)：偶然遇见久别的亲人、朋友。 ④不可思议：不可想象，不可理解。 ⑤溢于言表：感情流露在言辞、表情上。 《送行》公开课-优秀课件(苏教版)PPT全文共19页，当前为第6页。 * 课文内容 这篇散文按照时间顺序可以分为两部分： 第一部分（1~3段）：写车站送行的尴尬、滑稽。为下文的勒罗送行做铺垫。 第二部分（4~16段）：写勒罗作为送行人的精彩演出。 第一层：细致描写送行人的尴尬。 第二层：写车站遇勒罗。 《送行》公开课-优秀课件(苏教版)PPT全文共19页，当前为第7页。 * 课文中写了四次不同的送行： （1）家中送客（亲切自然、真诚忧伤） （2）车站送客（拘谨尴尬、笨拙滑稽） （3）我们送客（局促尴尬、勉强做作） （4）勒罗送客（大方自然、真诚感人） 《送行》公开课-优秀课件(苏教版)PPT全文共19页，当前为第8页。 * 两种送行，在送行目的、送行场面、送行效果等方面的区别： 我们真情 送行朋友 勒罗受雇 送行小姐 局促不安 说多余的话 强作笑颜 有良好愿望 却事与愿违 违反人之常情 却有良好效果 感人的表情 给予最好的忠告 热切地说 《送行》公开课-优秀课件(苏教版)PPT全文共19页，当前为第9页。 * 文章主要要表现的是勒罗真情送行，花了较多的笔墨写人们的虚以应付式的送行的原因： 写送行活动中的虚应故事和细致描写送行人的尴尬，意在为勒罗真情送别层层铺垫。“送行”在我们看来已经是尴尬无比的事，在这时文章主人公勒罗出场，他的表现与我们的尴尬形成鲜明对比。从而巧妙表现文章主旨。 反对繁文缛节，主张真情实感 。 《送行》公开课-优秀课件(苏教版)PPT全文共19页，当前为第10页。 * 朗读课文，整体感知 1、课文题目为《送行》，那你们能否说说文章写了谁为谁送行。 2、你从两种不同的送行中体会到本文表达了怎样的主旨？ 3、在阅读过程中，你发现了哪些问题请提出来。 《送行》公开课-优秀课件(苏教版)PPT全文共19页，当前为第11页。 * 复习导入 全文都写了谁的送行？送行对象分别是谁？这两种送行在送别目的、送别场面、效果等方面有什么不同？ 《送行》公开课-优秀课件(苏教版)PPT全文共19页，当前为第12页。 * 1.我们明知昨天晚上刚和这些朋友道别，他们也清楚我们没变模样，但表面上，一切都不同了，我们是那么紧张，只盼着车警吹哨开车来结束这一出滑稽戏。 为什么说这样的送行是“一出滑稽戏”？ 深入课文，回答问题 《送行》公开课-优秀课件(苏教版)PPT全文共19页，当前为第13页。 * 这样的送行对双方，都是折磨，都是尴尬；大家都想早一点解脱，却又要装出依依不舍的样子，所以显得特别滑稽。 《送行》公开课-优秀课件(苏教版)PPT全文共19页，当前为第14页。 * 2.“啊，是的，”他说，“如今我不再在舞台上演戏了。”他把“舞台”这个词说得特别重。 “他”为什么要把“舞台”这个词说得特别重？ 他认为自己仍然在“演戏”，只是不再在舞台上而是转到车