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《牧场之国》说课稿--第1页 19 《牧场之国》说课稿 一、说教材。 （一）教材分析。 《牧场之国》用诗一般的语言描绘了荷兰的风光。课文以“这 就是真正的荷兰”贯穿全篇，描绘了荷兰的牧场上绮丽而壮观的景色。 本课在描写景物时也运用了动静结合的手法，展现了不同时间荷兰牧 场的风光。 （二）教学目标。 1.认识“毡、犊”等 10 个生字，会写“仪、眺”等15 个字，正 确读写“运河、仪态”等词语。 2.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光的动、静之美。 3.体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动。 （三）教学重难点。 重点： 有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光的动、静之美。 难点： 体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动。 二、说教法。 根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有： 1.朗读法 本课语言优美，层次分明。因此在教学时，要多让学生朗读，边 读边感受课文描绘的景色。同时要引导学生读出感情，读出节奏。 《牧场之国》说课稿--第1页 《牧场之国》说课稿--第2页 2.发现点拔教学法 本课以“这就是真正的荷兰”贯穿全篇，要引导学生体会这句话 的作用。在教学时，要让学生找出课文中描写动景和静景的句子，学 习作者的表现手法。 3.多媒体辅助教学法 本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生 字等内容，辅助教学。 三、说学法。 学习本课，要围绕“这就是真正的荷兰”展开，了解作者为什么 反复强调“这就是真正的荷兰”。要通过朗读，体会课文是怎样描写 荷兰牧场上的动景和静景的。 四、说教学流程。 本课根据设定的教学目标，课前要安排预习，课堂上安排了两个课时 的教学内容。 （一）布置预习 1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。 2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。 （二）教学过程 第一课时 一、课题导入 1.孩子们，今天老师给大家带来了一些最能代表各个国家特色的 图片，有兴趣来猜一猜这是哪个国家吗？ 《牧场之国》说课稿--第2页 《牧场之国》说课稿--第3页 2.播放课件，展示荷兰图片。 师：捷克作家卡雷尔·恰佩克这样赞叹道：荷兰，是水之国，花 之国，也是牧场之国”。今天我们共同走进这个牧场之国，一同来领 略荷兰牧场独特的田园风光吧! 板书：牧场之国。 二、学习生字词 1.有感情地朗读课文，标出课文自然段，读准生字。 2.课件出示生字，指导学生认读。 生字：仪 眺 骏 驰 辽 绵 凳 吆 铃 铛 罐 恢 踢 牲 畜 3.指导学生进行生字书写。 三、初读课文，整体感悟 1.作者在文中向我们呈现了四幅画面，我先请四位同学把小标题 读一读。全班一起读。 2.出示要求：自由朗读课文，把课文读通顺，读流利，读完后将 四幅画面的小标题标注在相应的自然段旁边。明白自学要求了吗？ 3.生自学课文，汇报交流。 4.教师检查学生自学情况，课件出示正确的标注。 第二课时 一、复习导入 1.回顾上一课学习的字词，