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《5万以内数的认识 整百、整千数加减法 说课稿》两篇--第1页 5 万以内数的认识 : 整百、整千数加减法 说课稿一 各位老师，大家好。今天我说课的内容是：人教版小学数学第四册第五单元的内容 《整百、整千数加减法》。 一、 说教材 本课是六年制小学数学第一学段“数与代数”领域中有关“数的运算”的知识。在此之 前，学生已经学习了20以内数的加减法、万以内数的认识，这为过渡到本节课的学习起着 铺垫的作用。本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要的作用，以及为今后进一步学 习万以内加减法计算打下基础。教材中通过创设“买电器”的情境，把解决问题的过程与学 生学习加减法计算结合起来，让学生经历整百整千数加减法的计算过程，体会学习计算的必 要性，发展数学应用意识和解决问题的能力。 根据课程标准的要求、教材的特点，结合二年级学生的认知能力，本节课我确定如 下教学目标： （1）通过自主探索、合作交流，在老师的引导下，学生能用自己的语言表述整百、 整千数加减法的算理，准确归纳出计算方法，并能正确进行计算。 （2）能运用整百、整千数加减法的知识正确解决日常生活中简单的实际问题。 （3）在老师的引导下，经历将旧知转化成新知的过程，并体会迁移转化的数学思想 方法。 为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点 是学：掌握整百整千数加减法的口算方法。教学难点是：选择合适的方法正确口算。 二、教法和学法 新课程指出：“教师是学生学习的组织者、引导者和合作者”我遵循这一理念，以学生 参与活动为主线，创建新型的教学结构。先创设情境激发学生的学习兴趣，然后让学生独立 探索、寻找解决方法，再让学生合作交流，从而达到知识的自主建构；在整个教学过程中充 分体现了以教师为主导，学生为主体的教学思想，让学生在活动中感受学习数学的乐趣。 根据本节课的教学目标和教法，我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习 方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的 数学知识和技能。 三、教学过程 下面,我重点说本课的教学过程： 第一个环节，创设情境，激发兴趣。 1、展示家电商场情境图，谈话导入。 师：同学们去过家电商场吗？老师想邀请同学们当我的小参谋，一起去商场购买电 器。你们愿意和老师一块去吗？那我们一起去看一看吧！(出示图片) 2、商品价格竟猜，发展学生数感。 《5万以内数的认识 整百、整千数加减法 说课稿》两篇--第1页 《5万以内数的认识 整百、整千数加减法 说课稿》两篇--第2页 师：想知道这五种电器的价格吗？现在我们就来猜一猜。 学生的学习动机和求知欲不会自然涌现，它取决于教师所创设的学习情境，而兴趣 是最好的老师，通过创设《买电器、猜价格》活动，既调动学生学习的积极性，又使学生在 活动中复习数的组成规律，为学习新知做了必要的铺垫。通过引导学生说出像700、1000 这样的数叫整百数、整千数，引出今天的课题板书课题：整百、整千数加减法 第二个环节是：提出数学问题、交流探究新知。 1、 自主探究，获取新知 同学们,老师想买一台冰箱和一台电视,你们根据图片信息,提出有关的数学问题吗? 你们真能干,我们先来一起解决第一个问题吧：买一台电视机和一台洗衣机一共花多少元？ 怎样列式? 生：1000+2000 师：是啊,那我们应该怎样算“1000+2000”呢？请同学们认真想一想。我们来交流一下吧。