XX小学三年级语文上册 第八单元 口语交际 请教教学设计 新人教版三年级语文上册第八.docVIP

口语交际8　请教 教学要求： 1．在口语交际过程中，引导学生懂得请教别人,要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。 2．别人向你请教时,你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。 3．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙;当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难. 4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力. 教学重难点: 1．引导学生懂得请教别人时，要把需要解决的问题说清楚,并且要有礼貌.别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。 2．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 课前准备:教学时间：1课时 教学过程： 一、导入。 (课件出示案例) 在我们的生活中，我们总会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。在这时,我们不妨请教一下别人，听听他们对这件事情的看法，请他们帮忙提出解决这件事的建议。这节课，我们一起走进口语交际—-请教。 二、交流注意的问题. 要向别人请教问题，你觉得应该注意些什么呢？ 1．小组交流。 2．全班汇报。 a．要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌. b．不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。 c．别人向你请教，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。 d．当自己遇到困难时得到了别人的帮助，当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。 （本教学设计出自） 三、互相请教. 你在生活中遇到了什么困难？向别人请教一下吧，要注意使用礼貌用语,把你的问题说清楚哦！ 1．全班交流，师聆听指导。 2．汇报。 四、全班交流、评价。 1．选派几组讲得好的同学进行汇报. 2．全班进行评价. 五、总结。 说说这节课你有什么收获。 教学反思： 本课口语交际的教学我做得很好，时间把控得也还不错，比以前有进步了，只是缺少了学生提问环节,课后学生们都来找我提出自己疑问，我这才意识到自己教学缺少了互动,以后就会加强这方面的努力。我还要不断的加强自己的专业知识,去提高自己。 赵州桥 《赵州桥》这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置,设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前;然后讲这样设计的好处,并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干.本文第2、3自然段是重点. 这堂课上完，我认为成功之处有: 1、设计课件务实.我在设计制作课件时,首先明确该课件应达到什么目标，解决教学中的什么问题力求美观实用，让孩子形象直观地感受. 2、教学环节设计合理,思路清晰。开课伊始，我出示课题后，首先出示学习目标,然后围绕学习目标设计学习方法指导，力求完成每一个学习目标.在教学中，我首先让学生整体感知课文。学生依据学习指导默读课文，并用“————画出描写赵州桥特点的词语:雄伟、坚固、美观，从而直奔重点段，并完成第一个学习目标.然后让学生再次默读课文，思考从哪些句子可以体会出赵州桥雄伟、坚固,同时学习数字表达的方法和怎样围绕一个意思写一段话，并进行朗读训练，读出赵州桥的雄伟，完成第二个学习目标。接着让学生小声读课文，画出描写赵州桥美观的句子,以不同形式读课文，并要求学生背诵有关段落,以达到积累语言的目的,同时学习过渡段表达方法，完成第三个学习目标。为了突出学习重点，一、四自然段以读代讲。 3、学习目标明确，且具有可操作性。围绕课文学习重、难点，我从知识技能、情感态度和价值观三个方面，设计了以下三个学习目标: （1）了解赵州桥的特点,背诵自己喜欢的部分。 (2）有感情的朗读课文，体会我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 （3)积累语言.学习怎样围绕一个意思写一段话。 4、重视朗读指导,培养学生的语感. 阅读是现在读文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”.要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。在指导朗读第二、三小节时，通过找重点词句,使学生体会到赵州桥的雄伟和美观,并让学生通过各种形式的读表现出来。进一步加深了学生对课文的理解。 当然，本课还有许多遗憾之处.如:整堂课上下来感觉学生的学习积极性不高，师生配合不够默契，没能让让每一位孩子真正地动起来。 美丽的小兴安岭 教学要求: 1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。 2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。 3、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。 4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。 教学重点: 1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。 2、体会课文中用词准确、生动的优美句子