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幼儿园中班《西瓜船》语言教案含反思 活动目标：  能依据图片内容大胆想像、排图叙述。  领悟故事《西瓜船》蕴含的寓意和哲理。  引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。  活动预备:  1、ppt课件。  2、每人一套图片(4张)和排序框。  活动过程:  一、谈话导入，引起幼儿的爱好。  创设情境，引起幼儿观看图片爱好。  二、引导幼儿观看图片，了解图片内容。  1．出示图片（小老鼠坐船旅游）。  启发提问:“图上有谁?他们在哪儿？在干什么?  2．出示图片（小老鼠做西瓜船）。  提问：红红和绿绿在干什么？  3．出示图片（小青蛙救起小老鼠）。  提问：谁来了？它们在干什么？说什么？  4、出示图片（小老鼠掉到水里）。  提问：发生了什么事？  三、幼儿排图叙述，老师指导。  1、幼儿每人一套操作材料，依据自己的想法排图叙述。  2、幼儿沟通叙述。  3、老师完整叙述。  四、结束:  1、训练幼儿留意平安，学会自我爱护，情愿乐于助人。  2、随音乐走出活动室，结束活动。  活动延长：  活动材料投放区域，鼓舞幼儿排图讲出不同的故事。  课后反思：  本活动适合中班幼儿的年龄特点，叙述在前,故事在后。  我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我设计成叙述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题，乐观主动地思索、想象,大胆叙述,更好的理解故事的内容,与此同时也培育了幼儿的制造性思维力量。随着一幅幅画面的消失,激发小伴侣的爱好,运用画面供应的线索,让幼儿尽情想象,并英勇地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。  开放式教学情境。  本次活动采纳了开放式提问、开放式情境。多数幼儿乐观参加，特殊是动手环节，但是，还有5名幼儿在叙述时不乐观，可能由于幼儿语言进展水平有限，不能够把自己的.故事连贯叙述。  在语言教学活动中，提问的恰当与否特别关键，而传统的语言活动的提问,比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的学问阅历和技能水平，引导幼儿自己观看和熟悉世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培育幼儿思维的独创性、变通性、精密性,还有利于熬炼实际解决问题的力量。  而整个教学活动贯穿了开放式提问,尽量让幼儿在答题时跳一跳,都能摘到果子,体验到胜利的喜悦。如：环节三，幼儿排图叙述中，幼儿每人一套操作材料，依据自己的想法排图并叙述。我采纳了幼儿自己叙述，同伴叙述，个别幼儿叙述，老师叙述等一系列叙述，让每个幼儿都有表达的机会。同时，鉴赏别人的成果。