例谈“新课标”指导下的小学英语单元作业设计 论文.docxVIP

2022 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 例谈“新课标”指导下的小学英语单元作业设 计 摘要：为了深入推进课程改革，全面提高课程实施质量和课程设计中单元作业设计的育人水 平，笔者通过分析研究安徽省小学英语学科单元作业设计的部分作品案例，从多元维度，探讨小学 英语单元整体作业设计作品中的亮点及不足，并在此基础上探讨在‘新课标”指导下，素养导向的 单元作业的发展方向和设计思路。 关键词：小学英语，单元整体，“双减”背景，作业设计。 引言：为切实减轻学生过重的学业负担，促进中小学生健康成长和全面发展，促进教师专业 成长。小学英语作业设计应依据课程标准，紧扣教材内容，考虑学生年龄特征，以核心素养为导向， 体现单元意识。体现教学、作业、评价的系统设计与实施。 一、小学英语单元作业设计的亮点与特色： 1、在单元整体解读和分析的基础上，以大单元为导向，注重作业的整体性和关联 性。 根据2022年版新课程标准的理念，作业设计要围绕单元主题，以单元为基本单位, 整体设计单元作业目标，充分挖掘育人价值，确立育人冃标和教学主线，发挥作业以巩 固知识与技能、发展学习能力、提升品徳修养、养成良好学习品质为主要特征的育人功 能，优化作业设计与实施，实现提质增效，促进学生全面发展。对单元内容精心选择， 进行整合，建立课时之间的联系。坚持学思结合，引导学生在学习理解类活动中获取、 梳理语言和文化知识，建立知识间的关联；会坚持学用结合，引导学生在应用实践类活 动中内化所学语言和文化知识，加深理解并初步应用；会坚持学创结合，引导学生在迁 移创新类活动中联系个人实际，运用所学解决现实生活中的问题，形成正确的态度和价 值判断。因此大多数小学英语教师们在新课程标准理念的引导下，积极从单元主题出发, 整合单元单元各个模块知识，整体推进，制定单元整体教学目标和作业目标，统筹安排 作业时间、难度、类型，综合考虑作业批改、分析、讲评与辅导，增强作业的整体性、 结构性、关联性、递进性。进而设置对应的单元作业。 2022 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 PAGE PAGE # 通近文本圓漆 和分析，结合评价创作第六ESR 五 04欝二，时关IPW的杜会通辺谭外又本 圓读，拓展了 解更多职业的 麗柱，描述对 应财蹄点?昉析，弟合 身適的約《者能利用思缱导 圈分类皿不 廓业的名称、 场所和标志性 通近文本圓漆 和分析，结合 评价创作 第六E SR 五 04 欝二，时 关IPW的杜会 通辺谭外又本 圓读，拓展了 解更多职业的 麗柱，描述对 应财蹄点? 昉析，弟合 身適的約《者 能利用思缱导 圈分类皿不 廓业的名称、 场所和标志性 物通过语 ?| 了解职业多 样性. 目己 柘 特长，构建目 己龄想职业. 概念化接受 了歸不同的职 业，读僅谈论 职业话瞬篇, 能进行蒙舰 业吨衰. 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 六年级 第-学期 人教版（三 年级起点） Unit5 What docs he do ? 单元组 织方式 [3自然单元 口重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 Parentsjobs Part A Lets talk 2 Different jobs Part A Lets learn 3 Difierenl jobs, diflerent workplaces Part B Lets talk 4 Different jobs, diflerent suits Part B Lets learn 5 Hobbies and dream jobs Part B Read and write 6 Unusual jobs Part C Story time 图1 通过诰18闻u, 7HWWIP.业 m: 给亲人提岀合 理的安全生活 建议. 例如，教师在进行六年级上册Unit5 What does he do ?本单元主要围绕“职业” 这一话题展开，主要学习和了解人物职业与生活情况，根据每个课时的内容和目标, 课时的作业设计考虑到了多元化、多样性、层次性和递进性。并且注重“教一学一评” 一体化设计，以评促学，将评价贯穿单元作业全过程，第一，可以考察学生掌握情况； 第二，老师可以反思教学行为与结果，达到教学相长。本次作业是根据霍因斯坦教育目 标进行设计，可以使课时之间有梯度，学生通过作业，循序渐进地学习有深度。从听、 说、读、看、写等方面的作业设计及综合运用，可以提高学生的理解性技能和表达性技 能，即语言能力。 横向关联：从了解最近的家人职业到学习不同的职业、树立努力学习和工作的理念、 了解不同的工作的相关地点和服装元素到构建自己的梦想职业，最后参与生活屮的职业 体验。 纵向关联：对于每个课时的作业，老师们都会根据制定