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八年级数学听课后的反思 八年级数学听课后的反思 育人教学，不仅是教的过程还是学的过程，是一个学习再学习的过程。昨天我 们学校迎来了又一次的全县讲课比赛的机会，我本着学习的态度来到了初二三班的 教室，这节课教学环节清晰，教学过程中设计的教学情境生动有趣，能从感性知识 上升到理性知识，进而联系实际、运用到实际。同为青年教师，在听了徐老师的课 后，我受到了很大的启发，同时也发现了自身的不足，徐老师在授课过程中有许多 方法、方式是值得我学习的。 1.教态亲切自然，备课充分，语言清晰流利，特别是课堂语言的运用都恰到好 处。 2. “先学后教”是我这次听课感触最深之一。老师指导学生先通过自己的预习 来发现问题，进而解决问题。在此过程中，既增加学生的兴趣、自主性，又使学生 学会了自我学习的方法。在此基础上，老师加以指导讲解，使学生更深刻、更准确 的掌握了知识。体现了 “126 的教学模式”。 3.边学边练，当堂掌握。这种方式使学生在有限的课堂时间内掌握并巩固了所 学的知识，取得了很好的效果。 4. “学生是这节课的主角”是我这次听课感触最深之二。老师在这节课中起到 了指导、引导的作用，除了指导学生自主学习的外，徐老师还把解题的思路，方法 告诉大家，使学生学会了用自己所掌握的知识来解决实际问题。随后学生展示自 己对问题的看法，学生展示的形式多种多样，或唱或演或辩论或演讲，这些形式都 是自己创作的，学生感兴趣，这样就使学生在学习知识、理解知识的同时，锻炼了 转移知识、运用知识的能力，特别是学生的表达能力得以提高。 “小组合作体现的 很是充分。” 陶行知先生提出的 “生活教育”理念，对我们来说是一种方向的指引，对于我 们教师来说就是运用这种理念，努力创造 自己拥有的灵动生机的生活课堂。课本是 死的，知识是活的，方法也是活的。这些好的方法，不是原样照搬就能达到效果 的，不同的班级，不同的老师，需要不同的授课方式，在今后的教学中要灵活运用 这些方法，结合自己的特色教学，以期达到更好的效果。