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点燃探究之花 呈现精彩课堂 ----《马诗》教学片段与评析 作者姓名：咸 春 芳 工作单位：隆德县第三小学 联系电话 邮政编码：756300 点燃探究之花 呈现精彩课堂 ----《马诗》教学片段与评析 一、背景与主题 背景 从《语文新课程标准》中我领会到教师要注意引导学生掌握语文学习的方法，要注重课文注释与练习的紧密联系，要启发学生在自主、合作、探究的学习方式下掌握语言知识和语言技巧。课堂中利用自学、互学、交流、探究、表达来培养学生养成良好的学习习惯，并且要注重继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统精神，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而增强学生的民族自尊心和爱国主义情感。作为一线的教师，在落实“宅家抗疫，停课不停学”的线上教学过程中，我特别注重对学生的探究式教学，抛出问题，让学生质疑、思索、探究、交流、总结，达到共识，帮助学生正确掌握语文知识。 主题 我在教学统编教材六年级语文下册第10课《马诗》这首诗时，渗透了表现手法的训练。学生在“悟诗情”环节时观点产生分歧，形成了辩论点，进行合作探究，碰撞出了思维火花--借物喻人与托物言志的区别。我采用探究式的教学方法，收到了一定的成效。 二、案例描述 师：孩子们，我们是六年级的孩子