苏教版必修三中语文非攻(节选)苏教版必修.pptVIP

非攻(节选) 苏教版必修三中语文非攻(节选)苏教版必修全文共13页，当前为第1页。 背景助读 知识梳理 墨子生活的年代,正是我国古代大变革、大动荡、大动乱的朝代,各诸侯国之间的战争愈演愈烈。孟子说的“争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城”就是当时社会的真实写照。墨子反对非正义战争,提出“兼爱”“非攻”的思想。 苏教版必修三中语文非攻(节选)苏教版必修全文共13页，当前为第2页。 背景助读 知识梳理 1.墨子(约前468—约前376),名翟,鲁国人,战国初期思想家。早年接受儒家教育,后聚徒讲学,创立与儒家相对立的墨家学派。主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”,他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论,一方面又提出同样是唯心的“天志”说,认为天有意志,并且相信鬼神。墨子的学说在当时影响很大,与儒家并称为“显学”。 2.《墨子》是先秦墨家著作,现存五十三篇,其中有墨子自作的,有弟子所记的墨子的讲学辞语录,也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头,运用譬喻、类比、举例、推论等论辩方法进行论证,逻辑严密,说理清楚,语言质朴无华,多用口语,在先秦诸子散文中占有重要的地位。 苏教版必修三中语文非攻(节选)苏教版必修全文共13页，当前为第3页。 背景助读 知识梳理 1.注字音 苏教版必修三中语文非攻(节选)苏教版必修全文共13页，当前为第4页。 背景助读 知识梳理 2.识通假 (1)其不仁兹甚(“兹”同“滋”,更加) (2)拖其衣裘(“拖”同“脱”,脱去) 3.解多义 苏教版必修三中语文非攻(节选)苏教版必修全文共13页，当前为第5页。 背景助读 知识梳理 苏教版必修三中语文非攻(节选)苏教版必修全文共13页，当前为第6页。 背景助读 知识梳理 4.晓古今 5.辨活用 (1)名词作动词 苏教版必修三中语文非攻(节选)苏教版必修全文共13页，当前为第7页。 背景助读 知识梳理 6.记特殊 (1)省略句 ①其不义又甚入人园圃窃桃李(“甚”后省略介词“于”) ②上为政者得则罚之(“得”后省略宾语“之”) ③从而誉之,谓之义(“义”前省略动词“为”) (2)宾语前置 以亏人自利也(正确语序为“以亏人利自也”) (3)固定句式 此可谓知义与不义之别乎(“可谓……乎”,表反问,可译为“可以说是……吗”) 苏教版必修三中语文非攻(节选)苏教版必修全文共13页，当前为第8页。 问题导思 多维探究 技法赏鉴 目标一　梳理文章思路,理解作者意图。 1.《非攻(节选)》在论点的提出上有何特点?这样提出有什么好处? 提示由日常生活小是小非入手,引出攻国大事。比直接提出论点再举例论证更有力,更亲切,更有说服力。 2.文中所列的四种行为的确是不正当行为,但作者为什么没有对它们加以批判并提出惩罚措施呢? 提示写作目的是批判非正义战争,其他所列行为只为衬托“攻国”之大不义,非行文重点,没必要多生枝节,否则会削弱文章的批判性,影响主旨表达。 苏教版必修三中语文非攻(节选)苏教版必修全文共13页，当前为第9页。 问题导思 多维探究 技法赏鉴 目标二　赏析作品艺术表现手法。 1.文章用了什么手法来表明自己的观点? 提示层层铺垫,鲜明对照,比喻说理和推论。从偷盗行为说起,说到掠夺战争,不义程度越来越深,具有很强的逻辑性。 2.如何把握墨子文章严密的逻辑性和思辨性? 提示一是选取生活事例的无可辩驳性。偷桃李、偷猪狗、偷马牛、杀人剥衣、损害程度渐深。二是内容转换自然,逻辑性强。经过层层设喻、铺垫,加以类推,转到抨击“攻国”的大不义则是水到渠成,无懈可击。 苏教版必修三中语文非攻(节选)苏教版必修全文共13页，当前为第10页。 问题导思 多维探究 技法赏鉴 “非攻”就是反对一切非正义的战争。自古及今,不论什么形式的战争,受害最深的是人民群众。墨子清醒地看到了这一点。虽然他的这一思想未能遏制战争的发生,但对后世却有着深刻的影响,在今天也还具有很强的现实意义。你能联系实际谈一谈吗? 提示①“非攻”,首先要有一个平静的心态去面对矛盾,对立的双方,至少要有一方有“忍”的态度,宽容并不意味着认可一方,而是给对方一个时间和空间认识到自己需要改进的细节。②战争或激进的行为并不能成为解决矛盾的唯一方式,在以“和平与发展”为主流的今天,“非攻”也许会是更有效的一种化解矛盾的方式。 苏教版必修三中语文非攻(节选)苏教版必修全文共13页，当前为第11页。 问题导思 多维探究 技法赏鉴 层层铺垫,对照鲜明 本文主旨的表现并不是开门见山的,而是作了层层的铺垫。先说情节极其轻微的窃人桃李,次说情节不太严重的鸡鸣狗盗,又说情节较为严重的取人牛马,再说情节相当严重的杀人越货,情节是越来越严重,不义的程度也越来越深。这些行为的确应当受到不同程度的惩罚。但是上述四种行为即使再严重,也不会比